《喜看稻菽千重浪》教案3
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作者: 上传者：admin 日期：07-03-26 |
喜看稻菽千重浪
知识技能
一、学习通讯对人物的细节描写。
二、体会并理解本文的语言特点。
三、准确把握人物通讯的写作特点。
情感态度
一、了解本文的通讯人物——袁隆平的性格特点和高尚的品格。
二、了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。
教学课时 3课时
教学过程
一、讲述杂交稻前的水稻的情况，引入课文，体现袁隆平的贡献。
二、袁隆平概述
袁生北京，1953年毕业于西南农学院后，一直从事农业教育和杂交娑研究。70年代，袁利用助手发现的天然雄性不育的“野稗”作为杂交水稻的不育材料，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区，实现了杂交水稻的历史性突破。
袁热爱祖国，品德高尚，他的成就和贡献在国内外产生了强烈的反响。杂交水稻的研究成果获得我国迄今为止唯一的发明特等奖。袁虽已70多岁，但仍然一如既往地活跃在科研与生产实践的第一线，从不间断地进行着研究、实验与应用。
三、基础梳理
1．生字
菽（ ）馑（ ）埂（ ）穗（ ）蔸（ ）
蕊（ ）籼（ ）粳（ ）蘖（ ）
2．多音多义词
撒①（ ）撒谎 ②（ ）撒播
3．词语（由学生找出文中的词语并板书，然后学生交流理解）
力排众议：敢于排除别人的异议，有力坚持自己的观点。
饥馑：饥饿，饥荒。……
四、脉胳梳理(板书)
前言：指明写作背景
实践是他发现趔的途径（注重实践，勇于探索）
喜看稻菽千重浪 主体 创新是他的灵魂和本质（不迷信权威 勇于创新）
实事求是是他的立场的态度（坚持事实 实事求是）
引领“绿色革命”是他的心愿（目标远大 不断进取）
五、课文导读
1．第一部分导读——实践是他发现真理的途径
①这一节是怎样来写袁隆平的，怎样表现他实事求是的科学精神？
人物描写(一位老人眯起双眼—走下了稻田)，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。
②袁隆平是怎样发现真理的，这一过程说明了袁隆平怎样的精神？
采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程(那是1960年7月的一天——发起了挑战)：发现特异稻（欣喜）→护理特异稻（满怀希望）→试种特异稻（失望）→分析研究（自信）→发现真理（收获）
2．第二部分导读——创新是他的灵魂和本质
袁隆平在研究杂交稻的过程中，遇到了什么困难，他是怎样解决的？
①权威论断的否定：杂交无优势；
②有些人的嘲笑：对遗传学的无知；
③有些学者认为：杂交制种无法应用于生产。
以上三点都是袁隆平在研究中遇到的困难，但他并不迷信权威，而是认真分析，勇于创新，大胆试验，用事实证明了他的培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。
3．第三部分导读——实事求是是他的立场和态度
面对谣言，袁隆平是抱怎样的态度的？
面对贬斥杂交稻的不顾农民利益，无视事实的事，袁隆平心平气和，写了一封信刊登在《人民日报》上。他用事实，用具体的数据进行说明，充分地否定了那些谣言，以事实捍卫了科学的原则。
4．第四部分导读——引领“绿色革命”是他的心愿
这一部分通过几件事说明袁隆平的心愿的？
⑴一个梦——三个比喻构成排比，写出了袁隆平梦想和希望的美好；
⑵战略设想——三个战略发展阶段，写出了袁隆平目标远大，不断进取；
⑶两个心愿——“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。
六、作业（巩固练习）
1．课后“思考 探究 练习”
2．通过学习这篇通讯，你对袁隆平有什么认识？从袁身上受到了什么启发？
3．将这篇通讯与《东方风来满眼春》进行比较，看看这两篇通讯在写法上的异同。
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