《秦腔》教学设计2
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作者: 上传者:admin 日期:11-01-09 |
《秦腔》教学设计
一、导入新课
1.俗话说:五千年地上文明看山西,五千年地下文明看陕西。提起陕西,也许我们每个人都会不由自主地联想到秦始皇兵马俑、黄土高坡、陕北民歌信天游,以及陕西特色风味羊肉泡馍。黄土地不仅养育了中华民族,也养育了灿烂的民族文化,“秦腔”就是灿烂民族文化中的一株常春藤。
2.到陕西旅游,导游也许会问这样一个问题:
八百里秦川尘土飞扬,三千万老陕齐 秦腔。
你认为,这中间用哪个字最切合秦腔的特点? (吼)
二、文本解读
1.从文中找出能表现秦腔特点的语句,并加以概括。
①外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼。
②评论说得委婉的是:唱得有劲;说得直率的是:大喊大叫。(正面表现)
③你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗?(侧面)
(言下之意是:秦腔粗犷、朴实)
====> 秦腔:高亢激昂,朴实粗犷。
2.在文中,作者认为秦腔高亢激昂,朴实粗犷的特点是怎样形成的?
作者认为,秦腔的形成与秦地的风土人情(秦地的地理构造和秦人的特点)密不可分。具体内容有:
①几百年来,秦腔没有被淘汰……其解是有的,就在陕西这块土地上。
②这里的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统。(秦腔与秦地的关系)
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