《井》教学设计3
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作者:张晓辉790201 上传者：admin 日期：11-11-12 |
《井》教学设计
张晓辉
单位：文安一中 邮编：065800
E-mail：zhangxh790201@163.com
【摘要】本课是人教版高中语文新课程标准实验教科书《中国现代诗歌散文赏析》（选修）第一单元的第二篇文章，教学中我们应秉承适应学生发展的三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观设计教学步骤与过程，把理解诗歌中“井”这一意象的象征意义作为重点，结合诗歌创作的时代背景进行解析。
【关键词】井 你们 象征 九叶诗派 杜运燮
教学目标：
知识与能力：1、了解作者及其创作简况；2、理解诗句的丰富含义；3、诗歌语言特点
过程与方法：1、朗读诗歌；2、讨论交流；3、师生共同赏析诗歌意象的象征意义
情感态度与价值观：理解“井”的象征意义，学习其不事喧哗、甘于寂寞、默默承受的精神品质。
教学重点：了解杜运燮以及“九叶诗派”，理解诗句的丰富含义。
教学难点：理解“井”的象征意义，学习“井”的内在精神品质。
课时安排：1课时
教学方法：诵读 质疑 讨论 释疑
教学过程及步骤：
一、激趣导入：
有一句话说得是“凡有井水处，皆能歌柳词”，一方面是说柳永的词作流传之广，另一方面也道出了“井”对当时人们的重要性。古代没有自来水，大部分的生活用水都是井水，因此有井台处便是人们的聚居之处，古代的井邑就是我们今天的村落。“李以苦存，井以甘竭”，井总是默默地承受人们的汲取，今天我们就一起来倾听一下井的诉说。
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| 标题： |
《井》教学设计3 |
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| 作者: |
张晓辉790201 |
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