吉林省长春市2013年中考作文阅卷记
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作者: 上传者：admin 日期：13-07-17 |
吉林省的中考，这几年的时间都定在6月27、28、29日。全省一共有两套试卷，省教育学院负责命制一套，供除长春市以外的县市使用；长春市教研室负责命制一套，供长春市（包括“外五县”）使用。中考结束之后，中考阅卷工作也随之展开。长春市的阅卷教师分为两部分，一部分是长春市的高三教师，他们负责长春市区（包括双阳区）的阅卷工作；另一部分是长春市的初三教师，他们负责榆树、农安、德惠、九台等地区的阅卷工作。这样安排的好处是，既能让即将下高一的高中老师了解他们将迎来什么样的学生，也能让刚刚结束初三教学工作的教师通过阅卷反思自己的备考教学。当然，更关键的是，这样安排也能避免早些年初三教师批长春市区试卷，让自己学生做记号等不公正事情的发生。
今年长春市共选派了195名教师（高中教师100名，初中教师95名）参加中考阅卷。我被安排批阅作文。今年的中考作文命题形式与往年相同，还是有两个题目，一个是命题作文，一个材料作文，学生任选其一。今年具体的作文题目如下：
命题作文：
真情在生活中流淌
材料作文：
阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。
一天，一个学生向季羡林借一本语言学方面的书籍。季老一下子犯了难，学生要借的书是珍贵的孤本书籍。面对渴求的目光，他又不忍拒绝，便说：“你过一个礼拜来取，行吗？”一个礼拜后，学生接过季老递过来的“书”时，非常震惊，这是一叠厚达几百页，上面写满了蝇头小楷的信纸。
季老歉疚地笑道：“对不起，没能将原书借给你，因为它珍贵了。我打算以后将它捐给国家。万一破损，以后对国家就不好交代了。我想你一定能理解我的做法。”
季老在学术上堪称一代大师，做人也是令人敬仰的楷模。出于对文物的保护，季老既不能将孤本书籍外借，又不能复印，只能亲笔抄录。这是对学生的尊重，是对知识追求者的呵护，体现了他一丝不苟的态度以及高度的责任感；还表明付出爱心也要讲方法。
阅卷过程中，我粗略地统计了一下，结果是有超过百分之九十的学生选择了命题作文，只有不到一成的学生选择了材料作文，——所以当时我开玩笑说：批卷现场满是“真情”“流淌”呀！
学生选择命题作文，当然还是基于“真情在生活中流淌”这个题目贴近学生生活实际，学生有话可说、有事可写。并且这样的记人记事的记叙文写作也正是初中平时重点学习和训练的，学生写起来可谓驾轻就熟。相对而言，材料作文写起来就有一定的困难了，虽然命题者在材料里煞费苦心的给出了很多提示，但是文章基本上要写成议论文，而写出一篇“有理有据”的议论文，对初中生无疑还是有难度的。
当然，命题作文“好写”，不代表就能“写好”。我5天里，共批试卷2264份，给出的48、49高分是很有数的，而满分50分，我只给了一个。总结这些试卷的不足，大致有以下四点。
一、“真情”不“真”。
在阅卷评分细则中，有几点可以给高分的标准，但是我觉得其中最关键的一点应该是“感情真挚”，如果作文中的感情不真，语言再好，结构再好，我认为都不应该给高分。
“真情”要想打动人，首先体现在个体的“真体验“上，如果是简单的叙述电视、报纸上的“好人好事”，就打动不了人。其次体现在“细节”处，如果是泛泛的“谈情说爱”，也打动不了人。我到现在还记得两篇基于“真体验”、“细节之处显真情”的作文，一篇是写父亲的，文章有三个小标题：我的私家司机、我的御用厨师、我的家庭教师。在“我的私家司机”这部分，小作者写到这样一个细节，一个冬天的早上，爸爸不舒服，让我先下楼发动车，当我打开车门，坐下来发动车的时候，寒气逼得我一下子想到了每天一进车的暖意，自己心头不觉一热。在“我的御用厨师”中，小作者又写了这样一个细节，在外吃饭回到家看到的是，爸爸妈妈捧着饭碗吃咸菜的场景，一直都以为自己家每餐都很丰盛的他很不解，而爸爸悠悠的说：你不在家，我做饭没动力！另一篇是写母亲的，小作者先后用对比的手法，描写了自己和母亲两人对醉酒回来的父亲的态度，表现了母亲对父亲的理解和爱；描写了母亲逛商场给自己买衣服和给奶奶买衣服的不同表现，突出了母亲对奶奶的爱。这两篇文章都没有华丽的辞藻，也没有矫揉造作，有的只是默默深情，而这确实是好文章。
二、“真情”没有“流淌”。
要想写好一篇作文，首先要审好题。“真情在生活中流淌”，这个题目，指出了写作对象：真情；提出了限定范围：生活中；暗示了作文的素材要多：流淌。也就是说，这篇作文写成“一人多事”的可以，写成“多人多事”的可以。但是写成“一人一事”的，我认为不可以。而有人确实把作文写成了“一人一事”的，全文从头到尾都是讲一件事，比如一个学生写父亲公文包丢了，父亲很上火，想到面临很大损失，全家人也吃不下饭了，而就在这时候，好心人把包送回来了，全家高兴。到这文章也结束了。我觉得这样的文章还是有些“不切”“流淌”二字！
三、“真情”没“流淌”，字“流淌”了。
初中生经历有限，所以写作的内容，都大同小异，描写对象无碍乎爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师同学，感动的事无碍乎是做饭洗衣服、送伞陪看病、补课给鼓励。在内容都差不多的时候，作文的辞藻和字迹就决定了作文分数的高低，而字迹最关键——因为你字迹不清，你好的辞藻也看不清呀！其实，有机会的话，老师要把扫描的卷子给学生看看的，让他们看看一些卷子，那笔画一条一条的，跟下雨似的，怎么给高分？而初三的老师、高三的老师，也要有一个意识，就是“练文首先要练好字”！
四、“一事”一段。
阅卷老师在有限的阅卷时间内，最想在短时间内了解你写的是什么，所以你要为阅卷老师提供一些方便。而长短适度的段落就是一个方面。阅卷老师一般把电脑都设计到一屏显现十行上下，所以作文每段长度都应该在十行以内。而批卷过程中，我却发现很多“一事”一段的情况，有的文章，就一件事，所以全文就三段，那真是“小脑袋”“小腿”，中间一个“大肚子”，我鼠标拉一下，还是那段，再拉一下，还那段，当时我就想，这考生是想累死我呀！——想累死批卷老师，你能得高分吗？所以，以后老师教学生写作文，一定要讲究分段的艺术。初中老师教学生写记叙文，千万不能“一事”一段。
好写的，不一定能写好；不好写的，当然也不一定写不好。就我看，写材料作文的学生，作文还真写得不错。所以，选哪个题目，不是绝对，主要还是看学生平时的学习水平。
——讲到这，高中老师也要意识到，初中生是重点训练写记叙文的，所以到高中不要一下子就要求学生写议论文，老师首先要教授学生写议论文的一些基本知识和方法。
“汗水在批卷现场流淌”，是我仿照中考作文题目拟的。其实，现在批卷的条件都改善了，现场也都有空调了，所以并未流汗。但是批卷的强度还是很大的，批得大家往往是头昏眼花。没办法，我就苦中作乐，边批作文，边透过作文总结出一些“社会问题”。比如我发现作文中写父亲的特别多，父亲在家是又做饭又收拾屋子，所以我总结出“男主外，女主内”的时代基本结束了。比如通过写爷爷奶奶、姥姥姥爷的作文，我感觉现在单亲家庭的孩子是多了。比如通过好多孩子一起床就说“好香的蛋炒饭呀”，我总结出中国的孩子基本没有营养的早餐。还比如通过好多学生写体育课、运动会上受伤了，总结出现在孩子的体质真的很差劲！——我还看出好多呢！
当然批卷也有乐事，后边的一个老师批批卷，就在那叹气，我就回头问怎么了。那老师指着屏幕说到：“这个学生在作文后写‘批卷老师，你给我打多少分，你就能活多少岁，你自己看着办吧！’——你说满分才50分，我就是给他满分，我也才能活到50呀！”——这孩子挺有才呀！哈哈！
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