比较•探究《秋词》《采桑子·重阳》《登高》教案2
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作者: 上传者:admin 日期:14-05-13 |
北师大版七年级语文上册第二单元比较·探究课文
秋词 重阳 登高(1课时)
课前预习:
1.有节奏地朗读诗歌5遍。
2.书写生字词3遍,小组长检查。
3.了解作者及写作背景,完成《语文助学》“预习积累”第1-3题。
相关课程标准:
通读古代诗词,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。
教学目标:
1.了解作者及其作品。
2.理解诗意,通过重点语句分析作品蕴含的思想感情。
评价任务:
1.整体朗读,获得感悟。
2.引导思考、讨论、分析作品蕴含的思想感情。
教学过程:
一、整体感知:
1.听读课文朗读录音:
《秋词(其一)》《采桑子 重阳》《登高》,注意节奏、语气。
2.师范读课文,说出整体感受。
《秋词(其一)》:五言绝句,颂秋;
《采桑子 重阳》:词,战地秋色;
《登高》:七言律诗,悲秋。
3.学生自读课文1遍,抄写课文1遍(包括注释),小组检查。
4.积累作者作品:
《秋词(其一)》:刘禹锡,字梦得,唐代诗人,《刘梦得文集》,郎州被贬。
《采桑子 重阳》:毛泽东,中国人民的领袖,红军长征,重阳节。
《登高》:杜甫,字子美,唐代现实主义诗人,“诗圣”,《杜少陵集》。
二、比较领悟:
再读诗词,理解每首诗词的意思,使诗意散文化。
《秋词(其一)》:颂黄鹤直冲云霄特定美景,表蓬勃向上的精神和豁达乐观的情怀,身处逆境而昂扬进取。
《采桑子重阳》:通过歌颂战地秋色,表达了词人豪迈的革命乐观主义战斗情怀。
《登高》:重九登高远望江峡秋色,抒发了诗人病居他乡的愁苦情怀。
三、鉴赏探究:
小组合作完成:
1.《秋词(其一)》
①对比手法的妙用:
古——我;秋日——春朝;悲寂寥——胜春朝。
②鹤引豪情,情景交融:
鹤是吉祥物,驾鹤迎鸾,晴空祥云,直冲碧霄。“晴空一鹤”的特定美景描绘,“排”“引”“到”使诗人的豪迈情怀如万里行空,蓬勃向上。“晴空一鹤”也有自比意。
2. 《采桑子 重阳》
①对比手法的妙用:
易——难;岁岁——今;秋风——春光;战地——江天;黄花香——万里霜;不似春光——胜似春光。
②“人生易老天难老”富含的哲理韵味:
人生短暂,而人类革命事业将与日月同辉,与天地永存。
③探析“战地黄花分外香”与“寥廓江天万里霜”嗅觉、视觉感官享受:
秋风寒霜里绽放的野菊花香气袭人,黄白肃杀,冷香凝重,既有诗人的乐观情怀,也有诗人的豁达、远瞩与高瞻,体现了诗人作为军事家、政治家的豪迈气概。
④比较“不似春光”与“胜似春光”层进意义:
体现了勇于搏击进取、革命必胜的大无畏信念。
3.《登高》:
①解读首联景物描写的作用:
风、天、猿、渚、沙、鸟,听到的是呼啸的风声、猿的哀啸声,看到的是高天、清渚、白沙、回旋的鸟,肃杀、空旷、哀鸣的景象给人以孤苦、漂泊、无可归宿感。
②分析颔联“对仗”的工整性:
无边——不尽,落木——长江,萧萧——滚滚,下——来。
自然规律,势不可挡。正如“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,刘禹锡以沉舟、病树比喻自己,固然感到惆怅,却又相当之达观,表现出豁达的襟怀。
③感悟颈联的悲秋情怀:
万里——百年,悲秋——多病,常作客——独登台。
漂泊客居他乡而又长年多病,处境现状真可谓凄惨。
④体会尾联中“苦恨”的现实意义:不仅指个人艰难,更有国家苦难,杜甫作为伟大的现实主义诗人,他的忧国忧民思想昭然世间,兼济天下。
设计意图:抓诗眼,提炼关键词,绘景绘色,集声集神,感情感怀。
四、背默指导:
点拨:题目→作者→体裁→句数→景物→情感
五、达标训练:
《语文助学》“学习测评”第1-12题(P35-37)
教学反思:
学习诗词或文言,要达到“背、默、译、析、习”五字标准。所以当堂的默写是必须的。诗在于吟、诵、品,抓住诗眼和关键词,感受描绘的景致情态和色彩,体悟意象和意境,从而感受诗人抒发的情怀和意义所在。
比较探究更能显现出教材编排的比较学习的用意。课下可以适当拓展朗读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》、毛泽东的《沁园春雪》和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。
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