2014年曙光学校人教版八年级下语文导学案（69页）
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作者:15849879398 上传者：admin 日期：14-06-06 |
第一单元
1.藤野先生
学习目标：
1.有感情地朗读课文，理解文章内容，理清作者思路与叙事线索,把握文章主旨。
2.学习本文选取典型事例，抓住主要特征表现人物高尚品质的写作方法。
3.品味富有表现力的语言并学习藤野先生的崇高品质和作者强烈的爱国主义精神。
教材助读：课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。1902年3月，22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学。1904年8月入仙台医学专门学校学医。但是，现实的教育，使他终于认识到“医学并非一件紧要事”，重要的是改变人们的精神，于是1906年秋便弃医从文，离开仙台去东京，决定用文艺唤醒人民，使祖国富强起来。鲁迅在仙台医专学习期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情谊。
鲁迅与藤野先生分别20年后的1926年，正值中国第一次国内革命战争进入高潮的时期，也是鲁迅世界观发生伟大飞跃的前夜。这年秋天，在反动军阀及其御用文人的迫害下，鲁迅离开北京，来到厦门。他在一封信中曾说：“我来厦门，虽是为了暂避军阀官僚‘正人君子’们的迫害，然而小半也在休息几时，使有些准备。”所谓“休息”和“准备”，乃是回顾自己走过的革命路程，清理和解剖自己的思想，总结斗争经验，以迎接新的更大的战斗。《藤野先生》就是这时在厦门大学图书馆楼上写成。
预习内容及方法指导：
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2014年曙光学校人教版八年级下语文导学案（69页） |
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