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一、 导入新课，明确目标：
同学们，每个人都有自己的一生，然而有的人活得庸庸碌碌，有的人则活得充实幸福。为什么？因为人们对生命价值的思考不同，无私奉献、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。正如奥斯特洛夫斯基关于生命意义的精辟论述中所说的一样，今天让我们走近革命烈士方志敏，共同感悟他的精彩人生。
二、 自主学习，获取新知：
1、给画线字注音：
山坞 （ ）矜持 （ ）奢侈 （ ） 积蓄 ( )
金镯（ ） 抛掷（ ）企望 （ ）威吓 （ ）
模样（ ）
2、根据所给意思填写词语：
（1）花费大量钱财追求过分享受。（ ）
（2）庄重谨严，丝毫也不马虎。 （ ）
（3）刺激使发怒。 （ ）
（4）期盼，希望。 （ ）
（5）用威势来恐吓。 （ ）
三、朗读理解，整体感知：
1、如何理解文题“清贫”的含义？
2、 在文中作者围绕“清贫”主要讲了一件什么趣事？请用简洁且准确的语言概括出来。
四、 深入赏析，合作探究：
1、文中哪些地方体现了方志敏的清贫？试着抓住具体的词句说说你是怎样体会出来的
2、阅读第1段回答：方志敏的“贫”是因为什么？他为什么能够坚守这份清贫？
3、文中除了方志敏之外还用了大量的笔墨刻画了两个国方士兵的形象，速读2至8自然段根据老师的提示完成下面的表格。
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文中词句
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描写方法
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人物特点
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动作描写
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语言描写
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心理描写 |
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4、本文主要写方志敏，但文中却详细描写了方志敏被捕后国民党士兵搜查他的过程，这与表现方志敏的品质有何关系？
5、故事到第八段看似已经结束了，作者为什么还要补叙第九段内容呢？
6、“清贫”的生活对于革命者到底有什么意义？（用原文回答）
五、联系实际，拓展延伸：
有人说：当时是受到社会经济和政治条件的限制，现在我们生活好了，还提什么“清贫”，难道我享受物质生活也有错吗？你是怎样理解这一观点的？
六、当堂检测，巩固归纳
填写词语，概括人物形象。
方志敏( )美德尽显，
国方士兵( )丑态百出。
七、作业:
学了方志敏的《清贫》，你准备如何将“清贫精神”发扬于学习生活当中呢?请以《做清贫的自己》为题写一段不少于100字的学后感悟。
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