《我的战友邱少云》教学设计5
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作者: 上传者:admin 日期:14-12-16 |
第一课时 教学目标: 初读课文、整体感知,理清脉络、概括段意。 教学过程:
一、检查预习,质疑问难。 1、指名读课文,正音解词。 (3)解词: 揳入:把揳子、钉子等钉在物体里面。本课指敌人控制的高地插入我军阵地。 袭击:出其不意地打击对方。 潜伏:隐藏、埋伏。潜:隐藏。 居高临下:处在上方,俯视下方。形容处于有利地形。 纹丝不动:一点儿也不动。 漫山遍野:“漫”是到处都是的意思。漫山遍野就是遍布山野,形容很多。 挪动:移动。 2、读出你最受感动的段落。 3、交流预习后的初步感受。 4、学生质疑。 二、揭题引读,学生自悟。 1、板书课题,学生解题。 《我的战友邱少云》从课题看,本文主要写几个人物?主要人物是谁? 2、简介作者及社会背景。 这是一篇革命回忆录,故事发生在朝鲜战场上。作者是李元新同志。是邱少云生前所在班的副班长,邱少云的亲密战友,二级英雄。他曾和邱少云一起参加“391”高地的战斗,亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况,本文是作者对当时情景的回忆。 一九五○年,新中国刚刚成立,美帝国主义发动了侵朝战争,战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝,保家卫国,雄纠纠,气昂昂地跨过了鸭绿江,和朝鲜人民并肩作战,打败了美国侵略军,把以美国为首的所谓联合国军赶到“三八”线以南,迫使美国在停战协定上签了字。 在这场战斗中,中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神,涌现出了许多可歌可泣的战斗英雄,被祖国人民誉为“最可爱的人”。邱少云烈士就是其中的一个。 | |
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