《一碗清汤荞麦面》教学反思2
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作者: 上传者：tomacc 日期：16-08-26 |
《一碗清汤荞麦面》教学反思
林口县职教中心 王雅坤
《一碗清汤荞麦面》的公开课终于上完了，但这不意味着结束，他引起了我更多的思索。
在我选择这篇《一碗清汤荞麦面》作为出公开课的篇目时，主要是因为他感人的故事情节，和清晰的故事脉络，有较好的德育切入点，能适时的教育学生树立正确的人生观，面对困难要积极克服，要互相激励。在备课时我就想过在有限的时间内要教给学生什么，那些需要掌握，那些需要精讲启发，对于高中一年级的学生来讲，他们读小说最大的问题就在于情节——情节难以理清的，他们会放弃阅读；情节吸引人的，他们又会只注意到情节而忽视了其他两个要素——所以，重视情节，重视小说三要素在高一上半学期学段的多样化落实，是高一上半学期小说教学的重点。
虽然在备课时想好了在自己上课的时候想要避免机械地讲三要素，让他们自己体会情节设置的妙趣所在。比如，我用了一个上这节课老师都会用的时间表格，让他们填写第一年、第二年、第三年、第十四年他们吃的面的碗数，复述故事情节，我以为会很熟练，很顺利可是学生在复述时都没能把小说的原貌复述清楚，三要素里的人物的生活变化和环境变化都没把握好，我只好给了关键词，学生才系统，全面的把握了小说情节全貌，这就耽误了些时间，我也真的明白在课堂上学生的表现是不可预知的，对于职高的学生来讲，教师更应该根据他们的实际水平来因材施教，课下多循序渐进的辅导。
在分析情节时，当讲到第一年和第二年都是一碗的时候，我让他们思考：这里是不是重复了？答案显然是否定的。继而，他们就可以思考两次吃面的细节描写的区别。然后体会人物的性格的变化。但这样的一个思路最后还是回到了理清课文情节中。学生对于人物性格的变化和把握不太到位。
我喜欢这一篇文章是有道理的，里面的细节十分动人：母亲言语的迟疑，老板夫妇的善良细心，兄弟二人和他们母亲的齐心协力都深深的打动了我。我想，孩子们读到这个地方，也应该和我有相似的感觉的。所以这部分我想多安排些时间让学生谈，让学生思考向母子三人学习什么？这一家人能战胜困难， 除了靠自身的努力， 还有什么原因？我采取了小组合作探究的教学方式，但是学生理解的并不到位，只有少部分同学参与到了讨论中，一部分同学处在被动的听的状态，积极性没有被调到起来，我感觉整体效果不如人意，学生谈的还是肤浅，我思考还是教师应该在精彩的语言和细节的描写方面进行到位的引导。让学生真的理解母亲的亲子情，儿子的敬母情，兄弟的友爱情，真正的懂得自强不息，互相关爱，团结奋斗 。所以在以后的教学中更应在备课时被学生，让学生能学了，乐学，会学。
教学是一个不断总结，不断反思，不断进步的过程，在以后的教学中我会继续不断的努力，让自己的教学水平更上一个台阶！
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