（一）阅读下面的文言文，完成16-20题。（19分）

（一）

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

                                          （节选自《六国论》）

（二）

燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。

呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

                                                 （节选自《阿房宫赋》）

 

16．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．与嬴而不助五国也                 与：结交，亲附。

B．后秦击赵者再，李牧连却之         再：第二次。

C．燕、赵之收藏，韩、魏之经营       经营：指金银珠宝等物。

D．楚人一炬，可怜焦土               可怜：可惜。

17．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）

A．至丹以荆卿为计，始速祸焉              余嘉其能行古道，作《师说》以贻之 

B．灭六国者，六国也，非秦也              师道之不传也久矣

C．使负栋之柱，多于南亩之农夫            青，取之于蓝而青于蓝

D．苟以天下之大，下而从六国破亡之故事    取之无禁，用之不竭

18．下列对原文有关内容的概述和赏析，不正确的一项是（3分）

A．《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的论点，“借古讽今”，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。

B．《六国论》最后一段，用笔精练，用语含蓄婉转，揭示问题明确尖锐，在议论中包含着极大的感情分量。

C．《阿房宫赋》通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告。

D．《阿房宫赋》节选运用了拟人、比喻与夸张等手法以及描写、铺排与议论等表达方式，骈句散行，错落有致。

19．把文中画横线的句子译成现代汉语。（7分）

①则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（4分）

 

②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（3分）

 

20．阅读文段，将文中画线句子用“/ ”断句。（3分）

   王恭从会稽还，王大看之。见其坐六尺簟，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我？”恭无言。大去后，既举所坐者送之。既无余席，便坐荐上。后大闻之甚惊曰吾本谓卿多故求耳对曰丈人不悉恭恭作人无长物。                 （选自《世说新语》）

 

 

 

答案：

三（26分 ，其中选择题每小题3分）

16．B　    17．C　   18．D　

19．(1) 那么胜败存亡的命运，如果与秦国较量，也许还不容易估量呢（4分。采分点：“理”和“数”、“当”、“量”各1分，语意通顺1分）

    (2) 后人哀怜它却又不把它的灭亡作为借鉴,也使得后来的人再来爱怜后人。（3分。采分点：“哀”、“鉴”各1分，语意通顺1分）

20． 后大闻之/甚惊/曰/吾本谓卿多/故求耳/对曰/丈人不悉恭/恭作人无长物  （错一处，不扣分，错两处扣1分,对六处满分）