《朱德的扁担》课堂实录
|
|
作者: 上传者：tomacc 日期：17-10-07 |
《朱德的扁担》课堂教学实录
教学过程：
一、谈话导入，引出课题
师：（课件出示朱德像）。小朋友们，认识他是谁吗？
生：朱德
师：“朱”字是个生字（课件出示田字格中的“朱”字），手竖起来，跟着老师一起写“朱” 。（生跟着老师后面书空）
师：这两横，第二横要写得——
生：长一些
师：下面的撇和捺——
生：要舒展。
师：他是谁？
生齐答: 朱德
（教师完成板书：“朱德”）
师：关于朱德，你知道些什么呢？请你简单地介绍介绍。
生1：朱德从小就跟他的爸爸和爷爷生活在一起。
师：哦，你了解了他的家庭情况。
生2：朱德是一位伟大的军事家和革命家
师：你这些事怎么知道的？
生2：从网上找的
师：从网上搜索我们需要的资料，是一种非常好的学习方法。
生3：朱德同志是十大元帅之一。
师：这个你也知道，不简单。他是十大元帅——
生齐：之首
教师补充介绍：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，大家都称他“朱总司令“建国以后，他任人大常委会委员长，深受人民的爱戴。
师：（出示：扁担图片）认识这是什么吗？
生齐：扁担
师：（板书：扁担）这里的“担“读轻声。
（指名读）
师：你知道扁担是用来干什么的吗？
生1：可以用来挑粮
师：不仅可以用来挑粮哦
生2：可以用来挑水
师：（出示朱德挑粮的图片）人们可以把很多的，很重的东西装在箩筐或桶里，挂在扁担的两头，把扁担的中间挑在肩上，这样行走起来就比较——
生齐：方便
师：这根扁担可不是普通的扁担，现在珍藏在军事博物馆里呢。为什么呢？仔细看看，上面写了什么？（放大出示：朱德记，生齐读）看看这个“记”怎么写的，你有什么办法记住吗？
生：言字旁，加个己。
师：你有什么提醒大家注意的吗？
生：右边的竖弯钩不能出头。
师：（在田字格中范写，用红笔写竖弯钩）竖弯钩要写得舒展。知道这个“记”什么意思吗？是表示要记住吗？
生：不是，是记号的意思
师：（出示：记号，标志）在这里“记”表示“记号，标志”，就是朱德在扁担上做了个——
生齐：记号。
师：现在你知道这根扁担的主人是谁吗？
生齐：朱德
师：（板书：的，指着板书的课题）课文写了朱德的什么呢？你能通过朗告诉大家吗？
（生1读课题）
师：他突出了什么？
生齐：扁担
师：课文写了谁的扁担？
（生2读课题）
师：他突出了——
生齐：朱德
师：课文写了谁的什么？齐读
（生齐读课题）
师：你们突出了——
生齐：“朱德”和“扁担”
师：相同的内容，根据需要，我们可以有不同的读法，突出的重点也就不一样。
【指导个性化地朗读课题，根据不同的问题，学生需要突出不同的内容，让听者根据需要提取相关的信息，最后教师进行了有效的总结和学法的指导，有利于培养学生紧扣题眼的能力，提高学生语言文字敏感度。】
二、初读课文，整体感知
师：朱德爷爷为什么会在扁担写上这三个字呢？请听老师读课文，想一想：课文围绕扁担讲了谁和谁怎样的故事呢？
（教师范读课文）
课文围绕扁担讲了谁和谁怎样的故事呢？故事中有哪些人物？
生：故事中有朱德和战士们
师：（板书：战士们）他们之间围绕扁担发生了什么事呢？朱德跟扁担之间？
生：朱德用扁担挑粮食
师：（板书：挑）战士们见了，怎么做的？
生：战士们都劝他，让他不要再挑粮了。
师：（板书：劝）朱德听不听劝？（生摇头）战士们又怎么做的呢？
生：战士们就把他的扁担藏了起来。
师：（板书：藏）朱德同志又怎么做的？
生：朱德同志同志又做了一根扁担。
师：（板书：做）
完成板书： 朱德的扁担
挑、做
劝 藏
战士们
【初读课文后，概括故事的大意，对二年级的孩子来说有一定的难度，教师进行了相应的引导，并用简单形象的图示表示出来，有利于培养学生对课文的整体感知能力，初步培养了概括课文大意的能力。】
师：下面请小朋友们自己读课文。（出示自读要求：（1）标出自然段序号。（2）大声读课文，难读的地方多读几遍。）（师读要求）
师：课文中的生字词会读吗？
（出示生字词）
zhì shǒu ɡōnɡ ɡānɡ
同志 坚守 围攻 井冈山
bì chǎn jì
必须 生产 标记 一块儿
quàn bìnɡ
劝说 并
dí lù dǒu
敌人 山高路陡
fěn suì yuè
粉碎 翻山越岭
（开火车读，通过评价提醒：“冈”“攻”“并”后鼻音。“路”声母是l，“粉”前鼻音）
师：老师现在把它们的拼音去掉，顺序改变了一下，你还能认识吗？
（分行出示词串）
朱德 扁担 井冈山
坚守 粉碎 敌围攻
山高路陡 翻山越岭
（指名读）
师小结：这排列有规律的，节奏鲜明的词串，每一行就向我们展示了故事中的一幅画面，让我们一边想象画面，一边读。
（学生齐读）
师：（点击：“攻”“守”变红）让我们将目光停留在这变红的两个字上，你发现了什么？
生：这是一对反义词。
师：你有一双善于发现的眼睛。攻的反义词是——
生：守。
师：（出示带有田字格的“攻”和“守”）你是怎么记住它们的？
生1：“攻”字左边是个“工”，右边是个反文旁。
师：有什么提醒大家注意的吗？
生1：“工”字要把横改成提。
生2：反文旁的撇和捺要写得舒展。
生3：“守”字上面是宝盖头，下面是个寸。
师：小朋友们用熟悉的部件加起来记刚学的生字，这也是一种非常好的识记方法。敌人对我们井冈山根据地围攻，我们红军就要——
生：坚守
（出示：围攻——坚守）
师：下棋的时候，对方进攻，你就要——
生：防守
（出示：进攻——防守）
【将生字放在词串中认读，不但有利于学生理解记忆，而且有利于学生把握课文的大意，在头脑中形成一幅幅鲜活的画面。词串中的一对反义词，教师让学生在具体的语境中理解，并在语境中拓展相关的反义词，增加学生的词汇积累，便于学生灵活运用。】
师：刚才读课文时，有几个长句子你读得顺畅吗？（出示长句子：朱德同志也跟战士们一道去挑粮。）这个句子说的谁呀？
生：朱德同志
师：他去干什么呀？
生：去挑粮
师：他一个人去的吗？
生：不是，他和战士们一道去的。
（出示：朱德同志/也跟战士们/一道/去挑粮。学生根据划分的停顿记号齐读。）
师：我们遇到长句子时，就这样，中间停顿几次，吸吸气再读，句子就不觉得长了。用这样的方法，请你读读下面的两个句子。
（出示：井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。
有个同志就把他那根扁担藏了起来。）
（学生自由练读，讨论）
（出示：井冈山上/生产粮食/不多，常常/要抽出一些人/到茅坪/去挑粮。
有个同志/就把/他那根扁担/藏了起来。）
（齐读）
师：长句子会读了，相信课文一定难不倒你们。
（指名分自然段读课文，相机纠正和评价。）
【这篇课文长句子较多，读通读顺长句子是读好课文的基础，所以，在长句子的朗读指导上，我用一个句子进行范例，进行方法指导，通过提一些问题，让学生明白怎样进行语义停顿，为正确流利地朗读课文奠定基础。】
三、学习第一自然段，了解故事背景。
师：这个故事发生在什么时间，当时是怎样的情况呢？（出示第一自然段）数一数，有几句话？
生：2句。
师：自己读一读，你知道了些什么？
（生自由读）
生1：我知道了时间是1928年。
生2：我知道了是在井冈山上。
生3：朱德同志带领队伍和毛主席会师了。
师：你们真会读书，能从这句中读出这么多东西。以后读书就得这么读。你还有什么疑问吗？
生：会师是什么意思？
师：我们先来看这个句子，谁跟谁，在什么地方会师？
生：朱德同志和毛主席在井冈山上会师。
师：（出示井冈山会师图片，指着图片介绍）这就是井冈山，看，到处都是连绵起伏的群山。（指着图片中的人物）这是谁？
生：毛主席
师：1927年，毛主席带领部队在这里建立了第一个革命根据地，叫井冈山根据地。这是谁呢？
生：朱德同志
师：1928年，朱德同志带领队伍也来到井冈山，这两支队伍合在了一起，这就是——
生：会师
师：现在这儿这儿有了两支部队，人数——
生：增多了
师：力量更——
生：强大了
师：大家心情怎么心情怎么样？你从哪儿看出来的？
生1：大家很高兴，有一个战士都举起了手中的枪。
师：是的，他双手举起枪来庆祝
生2：他们在挥舞着红旗
生3：他们都笑了，露出了牙齿。
师：是的，大家都开心地笑了。
生4：毛泽东和朱德同志紧紧地握住了手。
师：是呀，大家多开心啊！让我们也高兴地读出这句话。
（生齐读第一句，读出了高兴的语气。）
师：（指图，引读第二句）红军在——
生：山上
师：山下不远处就是——
生：敌人
【借助图片，随文理解“会师”，将枯燥的历史知识的介绍化为学生积极主动的观察，理解。通过观察图片，让学生说说战士们是怎样高兴的，培养学生的观察和表达能力，体会战士们会师时的兴奋和激动，第一句的朗读指导也就水到渠成。】
四、巩固生字，指导写字
师：（出示带田字格的“志”，指名读）你是怎么记住这个字的？有什么要提醒大家注意的？
生1：上面是个“士”，下面是个“心”。
生2：上面 “士”字，第二横短。
师：你观察得真仔细。（教师范写，“士”字第二横用红笔写。）这个字真有趣，红军战士心连心，大家互相称同志。所以上面是个“士”字。你会给这个字组词吗？
生1：同志
生2：斗志
师：我们比赛的时候要有斗志，争取拿——
生：第一名
生3：志气
师：我们小孩儿要有志气。
生4：志向
师：是的。我们从小要有远大的志向。（出示词语：同志 志向 志气 立志，学生齐读）
师：下面请小朋友们在习字册上把这节课学的5个生字描红1个，临写1个。
（学生书写，教师提醒和纠正写字姿势。）
（老师选出学生作业指名评价，教师再进行补充和修正。）
【识字写字是第一课时的主要任务。在指导写字这一环节，我把生字从结构的角度分类，让学生学会主动观察，细心书写，培养生自主观察、思考、分析、评价的能力。在交流中相互提高，在相互肯定中获得成功感，从而激发他们今后主动、自觉观察字形的兴趣。】
五、总结课堂，布置作业
师：这节课，我们一起初读了《朱德的扁担》，知道了朱德总司令为了粉碎敌人的围攻，坚守井冈山根据地，和红军战士一起挑粮的故事。下节课我们将继续品读课文。课后请大家给生字找朋友，和同学比赛，看谁知道得多。
(出示作业：1.练习正确、流利地朗读课文。
2.给生字找朋友，和同学比赛，看谁知道得多。)
| |
|
＊ 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。
＊ 本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！
|
|
|
|
|
