“贝”的故事
教学目标
【知识与技能】
⒈会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
⒉了解“贝”字的起源、演变、字形、字义，感受汉字的形体美。
【过程与方法】
认识形声字的构字规律，用以往学习形声字的方法来学习本课。
【情感、态度与价值观】
通过学习，感受汉语言文化的博大精深，源远流长。
重点难点
重点:
⒈会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
⒉了解“贝”字的起源、演变、字形、字义。
难点:由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集汉字故事。
课时安排:2课时
第一课时
一、课时目标
⒈会认15个生字，掌握1个多音字。
⒉朗读课文，能说出课文大意。
⒊读读记记一些词语。
二、重点难点
重点:⒈会认15个生字，掌握1个多音字，读读记记一些词语。⒉朗读课文，能说出课文大意。
难点:知道“贝”作偏旁的字和什么有关。
三、激发兴趣，导入新课
⒈多媒体出示大海退潮时的情景) 师：你们去过海边吗？你们在那里看到了什么？
(学生自由说话，教师注意指导学生说话的语气。)
⒉(多媒体出示贝壳图片)教师对它进行简单介绍。你们喜欢贝壳吗？
四、初读课文，学习生字
⒈学生自由读课文，边读边想：课文讲了什么内容？课文有几个自然段？
⒉用你喜欢的符号标出本课生字。
⒊合作学习：
小组合作学习课文中带拼音的生字，互读互听。
⒋检查小组合作学习的情况。
出示我会认的生字：
甲 骨 类 漂 珍 饰 品 随
易 损 币 财 赚 赔 购 贫
⑴教师讲解“漂”的两种不同的读音：在“漂亮”一词中读“piào”，在“漂流”一词中读“piāo”。2·1·c·n·j·y
⑵抽读生字。
⑶教师出示字卡，学生来玩“摘苹果”游戏。
五、学习词语，读读记记
⒈学生自由说说下面的字能组什么词。
出示：珍、币、财、赔、购、贫。
学习汉字“珍”时，组词：珍贵、珍惜。
学习汉字“币”时，组词：钱币、纸币。
学习汉字“财”时，组词：财富、财产。
学习汉字“赔”时，组词：赔本、赔礼。
学习汉字“购”时，组词：购买、采购。
学习汉字“贫”时，组词：贫苦、贫穷。
⒉学生读读记记上面的词语。
⒊“开火车”读词。
⒋尝试记一记这些词语。
六、自读课文，理解课文大意
⒈读一读课文，说说课文共有几个自然段。
⒉想一想课文的主要内容。
⒊全班交流。
⒋教师总结。
本文描写了汉字“贝”的故事，写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们汉字是我国珍贵的文化遗产。
七、梳理板书
“贝”的故事
珍：珍贵、珍惜
币：钱币、纸币
财：财富、财产
赔：赔本、赔礼
购：购买、采购
贫：贫苦、贫穷
第二课时
一、课时目标
⒈会写9个生字。
⒉朗读课文，观察插图，了解“贝”字的起源及演变过程。
⒊总结“贝”字形旁表义的特点。
⒋能给家人讲讲“贝”的故事。
二、重点难点
重点：⒈会写9个生字。⒉了解“贝”字的起源及演变过程。
难点：总结“贝”字形旁表义的特点。
三、复习导入
⒈出示本课生字，指名学生认读。
⒉齐读全文。
四、精读课文
⒈看插图，了解“贝”字的起源。
⑴出示插图。
⑵根据插图说一说 “贝”字的演变过程。
(由实物贝壳——甲骨文——小篆——现在的汉字“贝”。)
⒉朗读课文，总结“贝”字形旁表义的规律。
⑴同学们，请你们听老师读课文，想一想：贝壳在古代有什么作用。
⑵学生自由回答问题。
(贝壳可以当饰品，还可以当钱币。)
⑶识汉字。
①出示汉字“赚、赔、购、贫、货”。
②认一认这五个汉字。
③找出这五个汉字的共同点。(都含“贝”字)
④想一想，这些字为什么都含有“贝”，现在你知道答案了吗？(分组讨论)
⑤总结规律：
用“贝”作偏旁的字，大多与钱财、宝贝有关。
⑥除了书上列举的这几个字，你还知道哪些含“贝”的字吗？(学生自由说)
⒊完成课后习题三。
⑴出示课后习题三。
⑵说一说：加点字的偏旁各与什么有关？
⑶指名回答。
“镜”与金属有关。
“珠”与玉有关。
⒋讲故事。
⑴齐读课文。
⑵小组内讲故事，指名讲故事。
⑶师生共同评议。
五、指导写字
⒈出示生字，让学生认读。
⒉学生分析，识记字形。
⒊教师指导书写。
⒋学生练习书写。
六、课堂小结
学生互相质疑、释疑，交流自己的学习收获和方法。
七、梳理板书
“贝”的故事
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