《己所不欲，勿施于人》教学反思（2篇）
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作者: 上传者：tomacc 日期：19-05-22 |
《己所不欲，勿施于人》教学反思
1、教学资源的选择与学生的生活实际相结合。学生对学习的热情和积极性，在一定程度上取决于他们对学习素材的感受和兴趣。因此，本课在教学资源的选取上可以说是“费尽心思”，力求激发学生的兴趣，使学生在生活体验中快乐学习。
2、 充分考虑学生的特点和现状。在设计教案时，每一个环节都思考学生可能会说些什么，教师该怎样引导。所以，教师避免了以往“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，只是在合适的时候进行极具精彩的点拨。也得到了双向性的良好效果：学生在积极的讨论中获得知识与体验，教师也在学生的发言中学到了不少新鲜的东西。
3、注重在探究中生成，使预设与生成相统一。本课以学生为主体，努力为学生营造民主、平等、和谐的课堂气氛，在生生、师生之间的冲突与合作中，使学生最终达到对“己所不欲，勿施于人”的深刻认识。
《己所不欲，勿施于人》教学反思
琼州学院附属中学语文组 胡合香
现在的学生大多是以自我为中心，如何引导他们学会去关爱别人，尊重别人，学会换位思考是本节课的重点所在。通过本节课学习能够让学生体会到真正做到“己所不欲，勿施于人”，就是学会爱人。为了达到这一教育目标，我尝试创设一些情境，让学生在对情境的体验、感悟中逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，从而实现自主构建、自行内化，促进学生良好道德品质的形成。
我共设计了两个情境：
第一，播放视频，通过这个故事，引导学生得出“己所不欲，勿施于人”教学主题。针对故事的发展，我设计了两个问题。问题一：请学生设想故事的结局？问题二：你最想对大毛说什么? 学生看完视频后，留给学生2分钟思考问题的时间，让学生充分发挥自己的想象力，为下一步教学做好准备。通过这个故事，学生都能够懂得自己不喜欢的东西不应该强加给别人，得出“己所不欲，勿施于人”的结论。
第二个情境一共设计了三个小片段。第一个是取绰号的现象；第二个是强迫同学替自己打扫卫生；第三个是分享秘密。我采取了分组教学，利用贴近学生生活实际的小故事来激励同学们对于“己所不欲，勿施于人”的思考，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。让学生懂得要学会站在别人的角度思考问题。自己不喜欢做的事情不能够强迫别人来帮你做，学会将心比心。通过这两个情境体验，学生懂得将心比心要做到尊重别人，理解别人，要善解人意。在此基础之上，学生也提出了不同的观点，己所不欲是不是一定不可以施于人？
实践看来，这节课的教学活动设计能很好激发学生的兴趣和参与的热情。同时也存在一些不足之处。教师在教学过程中应该加强对于学生的引导，以学生多讲为主。让学生在积极的讨论中获得知识与情感体验。把育德、育智、育法、育美融会于情境之中，在教学生学会求知的过程当中学会做人，力求做到德育无痕。
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