《童年的水墨画》教学设计2
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作者: 上传者:tomacc 日期:19-05-23 |
学习目标
1.能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。
学习重点
想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。
教学准备
课件、学生准备摘录本
课时安排
1课时
教学设计
一、 激趣导入
1、播放《童年》歌曲。学生边听边想象你仿佛看到了什么?听到了什么?(学生自由描述)
2、师导:对呀!童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。今天,我们就来学习一首优美的儿童诗《童年的水墨画》。板书课题:《童年的水墨画》
二、自读自悟,理解大意
幻灯片出示自学要求:
1、自读全诗,要求基本理解诗歌大意,在不理解的地方作上记号,并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词,概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。
2、指名读诗,其他同学闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么?(幻灯片出示)
①街头阅读
②溪边钓鱼
③江上戏水
……
3、细细朗读有关的诗句,体会其中的快乐。
4、有感情的朗读诗歌,体会童年生活的美好。
5、学生质疑,释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如:“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”,让学生体会“笑声”怎么会蹦跳?这说明什么?
三、感受诗意,学习借鉴
1、师:读了《童年的水墨画》,你有什么感觉?
(引导学生感觉作者写的真是一幅幅画,是童年生活的一个个镜头。)
2、师:如果溪边是一幅画的话,不知你在画上都看到了什么?(学生自由畅谈)
3、播放音乐,朗读诗歌,注意体会描写的场景
四、诵读诗歌,感悟语言
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《童年的水墨画》教学设计2 |
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