《雾在哪里》课堂实录
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作者: 上传者：tomacc 日期：19-10-12 |
巴蜀小学 徐颖《雾在哪里》课堂实录
师：上课！
生：起立！老师您好！
师: 孩子们好！请坐下！今天我非常开心，来到咱们龙塔实验学校，和我们二年级几班呀？
生：5班！
师：和5班的孩子一起来读故事。在我们读故事以前呢，我要非常郑重地向你们介绍我自己。我的名字在那儿呢，谁认识？
生1：徐……
师：哎哟，有点不好意思。你说！
生2：徐颖。
师：厉害了，姓知道，名也知道，我那个字挺难的，你都喊出来了，特别棒。那你叫什么名字？
生2：……
师：不知道？
生3：他也姓徐。
师：原来我们俩都姓徐，哎呀，小徐你好！一定要来拉拉手，太好了。还有一位姓徐的呀?哦，还有一位小徐姑娘，你好你好！那谁还想让我认识一下呀？你说！
生4：我叫刘馨悦。
师：小刘，今天特别乖，化了妆的。你呢？
生5：我叫罗子轩。
师：那我叫你……
生：小罗。我们班还有姓罗的，今天没有来。
师：哎哟，那你今天要代表他好好读故事。呵呵，笑得那么开心，那你说说，给我介绍一下你自己。
生6: 他姓王。
师：他姓王是吧，来咱们拉拉手，你看多么难得呀。好，哎呀，你还想说呀？
生7：我叫彭袁佳梦。
师：哎哟，四个字的名字是吧，佳梦，来拉拉手，好好听的名字呀。今天呀，我也想给你们介绍一个小朋友，他的名字只有一个字。
生：雾！
师：哦，猜到了呀，那请举起手来，我们一起来把它的名字给写一写。先写一个什么头？
生：雨字头。
师:然后再写？
生：务！
生8：家务的务。
师：哎哟，看得出你是一个爱做家务的好孩子。写好了，我们来读一读它的名字吧！预备起！
生：雾！
师：看看这个字的字形，你们猜一猜，雾可能和什么有关呢？
生1 ：和雨有关。
师：为什么呢？
生1：因为它是雨字头。
师: 说得多清楚呀！还可能和什么有关呢？
生2：天气。
师：哇，为什么？
生2：因为它是雨字头。
师：一个雨字头让我们想到了很多，还可以和什么有关呢？
生3：和水气有关。
师：为什么？
生3：……
师：因为是雨，呵呵 ，因为还是雨。看这个雨字头让我们想到了好多哟，你们好聪明！那你在什么地方见到过雾呢？
生1：重庆。
师：这地方好大，来，请起立回答。重庆的哪里？
生1：学校。
师：重庆的学校可多了。呵呵呵，要说清楚，谁？我还是你？什么时候？就更好了。
生1：我在龙塔实验学校见到过雾。
师：哇，就在我们学校。谢谢你！还有呢？原来雾跑到我们学校来啦，你说！
生2：我在星辰幼儿园见到过雾。
师：跑到我们幼儿园去了。还有呢？
生3：我在山上见到过雾。
师：是的，山上特别容易起雾。山上起雾的时候是什么感觉？
生3：雾蒙蒙的，前面的车如果是灰色就看不见。
师：哦，这个词用得好。你来说！
生4：高速公路上。
师：是的，有时候高速公路上起雾了 ，那咱们开车要——？
生4：小心！
师：为什么？
生4：因为看不见前方。
师：说得多好呀！你看这个雾呀，一会儿跑到咱们龙塔学校来，一会儿又跑到这儿，跑到那儿，这雾它到底在哪里？（板书课题）我们来读一读这个故事的名字吧，预备，起！
生：雾在哪里。
师：上课以前，你读过这个故事了吗？
生: 读过。
师：读过几遍？
生1：1遍。
生2：3遍。
……
师：这故事里面有好多生字呢，你们认不认识？
生：认识。
师：真的，那我要考考你们。
师：看看你们是不是真的认识了？第一行，一个人把它读完， 而且要读准，读连贯，声音还要响亮，就更好了。请你来读。
生1：雾、淘气、顽皮、于是、变暗。
师：怎么样？
生：好。
师：掌声送给他呀。
师：不错不错非常不错。我提点小建议，如果把淘气、顽皮，读得连贯点就更好了。谁再试试？
生2：雾、淘气、顽皮、于是、变暗。
师：怎么样？
生：(掌声)
师：确实不错，真的读得更连贯了。第二行，谁来试一试？
生3:躲、街道、桥梁、甚至、海岸。
师：有一个词，犹豫了一下。你想一想，再读一读。
生3:甚至。
师：是不是这样？
生：是！
师：这个词要提醒一下，因为他读的是前鼻韵，再试试。
生3:甚至。(读成了后鼻音。)
师：甚至。
生：甚至。
师：哎呦，这次读好了，掌声送给她。
生鼓掌。
师：我们一起来读一读吧。一词一遍，不要拖声儿。雾、淘气，预备，起。
生：雾、淘气、顽皮、于是、变暗、躲、街道、桥梁、甚至、海岸。
师：哎呦，这个声音非常洪亮。我在猜想，小朋友们一定是希望，在场所有的老师都能听见，对吧？
生：对！
师：可是我们有时读书的时候声音不能太尖，如果声音太过了就不好听了。咱们试试控制一下音量。把每个词语读连贯，读好听。雾、淘气，不要吼着读，好吗？
生：好！
师：雾、淘气、顽皮，预备，起！
生：雾、淘气、顽皮、于是、变暗、躲、街道、桥梁、甚至、海岸。
师：好听多了！再读一读。
生：变暗、海岸。
师：发现了什么？
生1:变暗的暗和海岸的岸，它们的读音相像。
师：相像还是？
生：相同。
师：相同是吧，那你怎么记住他们呀。两个读音相同，怎么记住嘛？
生2:因为变暗的暗，就是太阳被遮住。海岸就是在山上。
师：海岸在山上？哇，那海水好累好累呀，一直要涌到山上去是吧。海岸的岸指的是水边的陆地。想一想，再给岸组个词，除了海岸。
生3:岸边。
师：嗯，很好，还有吗？
生4:对岸。
师：嗯，是。
生5:两岸。
师：好，还有，比如海边的叫海岸，那河边的叫——
生：河岸。
师：湖边的呢？
生：湖岸。
师：水边呢？
生：水岸。
生2:江岸。
师：哦，江岸，这回他不会跑到山上去了吧。好了，孩子们，记住了这些词，相信你们再读故事，就能把这个故事读得更好了。现在请你拿起故事单，把这个故事再读一读。特别喜欢的地方，你可以多读两遍。自己读自己的，开始吧！
(生自由读故事。)
师：哎呀，你们读故事的声音真好听呀。最后那几个小朋友慢一点，还是把它读完了。下一次给你们的建议是，自己读自己的。可能感觉会更不一样哦。孩子们，这个故事读起来有意思吗？
生：有！
师：那你读了这个故事，最想说点什么呢？如果你只能说一句话，想好，你要说什么？请高高举手。
生1:我觉得我想说，雾是个顽皮的哥哥。
师：呵呵，变成哥哥了。好的，这是你的感受。嗯，点评了雾，还变成了小哥哥。
生2：我觉得雾是一个魔法师，他把一切都藏起来了。
师：哇，你的句子多完整啊！你把他比成了课文里都没出现的魔法师。还有吗？
生3:我觉得雾是一个，是一个神仙。
师：呵呵，神仙，比魔法师还厉害是吧，我发现小朋友们很厉害。总是说出和别人不一样的感受。那还跟他们不一样的有吗？
生4:我觉得雾是一列小火车。
师：嗯，为什么？
生4:因为他一下开到那，一下开到这。
师：有趣的想法。那读了这个故事跟他们的都不一样，还有一个问题要问的，有这样的小朋友吗？你说！
生5:雾是一个淘气的孩子。
师：你有什么问题呀？读了这个故事。
生5:雾是一个什么样的东西？
师：他到底是什么样，是吧？哦，他有问题了。你呢？
生6:雾为什么一会儿跑到这儿，一会儿跑到那儿，把所有的东西都消失了？
师：呦，你瞧，就是提问他也问的跟他不一样。
生7:我有一个问题是，雾最后消失到哪里去了？
师：是呀，我也很想知道。你瞧瞧这雾，一会儿跑这儿，一会儿跑那儿。还不知道他消失到哪里去了？所以呀，我们故事的作者在一开头，就用了这样一句话来形容他。谁能读这句话？一起来读一读吧！
生：从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
师：又淘气又顽皮，这两个生词读的很好。那你平时见过又淘气又顽皮的孩子吗？哟，这么多呀。
生：我们班就有。
师：你们班就有啊？
生：对！
师：今天老师太多了，你可以不说他的名字啊。你可以说说他做了什么？
生1:......
师：很想说他的名字的样子，那你就说吧。
生1:张xx。
师：他做什么啦？
生2:就是吃饭的时候，他经常敲桌子。
生3:用勺子敲。
师：哦，用勺子敲，真的有点淘气哈。
生4:还有他跟其他小朋友一起去旁边捡石头扔。
师：扔石子儿，嗯，淘气的小朋友喜欢玩的游戏。
生5:他就是很喜欢在桌子上跳上跳下。
师：哇，跳桌上了，真的有点淘气呀。好你来说！
生6:他很喜欢打人。
师：哎哟，确实太顽皮了。好吧，这个雾孩子呀，跟你们说的这个小朋友，虽然不认识，但我觉得他们有点相同，有点淘气有点顽皮。刚刚你们说的淘气的小朋友做了什么淘气的事，这个雾宝宝呢是说话淘气。那淘气顽皮的雾宝宝，会怎么说话呢？自己读读试试。
生：我要把大海藏起来
现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
现在我要把海岸藏起来。
现在，我该把谁藏起来呢？
我要把自己藏起来。
师：看你们读的多投入呀。那表情呀，真的像一个淘气的孩子在说话。那你读着读着发现，这几句话里面，有什么是相同的呢？那边发现的孩子要多一些。这组的孩子赶紧发现。什么是相同的呢？
生1:都有藏起来。
师：哦有个词，藏起来，你的发现很了不起哟。还有吗？
生2:都有一个我字。
师：后面还跟着一个要字是不是？大声说出来。
生2:我要。
师：哟，她也发现了。你看你们发现的真了不起。不过找出了相同的，还得想一想，我先把它写下来。
生3:老师我有个问题。
师：哟，现在你都有点小激动。
师：首先是都有一个——
生：藏起来。
师：说明这个雾宝宝他最喜欢玩的游戏是——
生：捉迷藏。
师：藏起来这个词，我把它写下来。现在需要想一想。又顽皮又淘气的雾宝宝，为什么喜欢玩藏起来的游戏呢？
生1:因为他要把东西消失掉，就是要把它们藏起来。
师：消失掉，然后他会怎么样呢？他会感到——
生2:他会感到很高兴。
生3:他会感到很好玩。
师：哦，是这样的呀，还有呢？
生4:他会感到很骄傲。
师：骄傲，这个词用的好。还有一个词叫很得——
生：得意。
师：哦，原来玩藏起来的游戏这么有趣呀。那他为什么还要不停的说“我要，我要......”，你感觉到什么？你感觉到什么？我要，我要。
生1:感觉就是要逼着干什么事情，就像逼着妈妈买冰淇淋。
师：你逼着妈妈买冰淇淋？
生1:是弟弟逼着妈妈买冰淇淋。
师：哦是弟弟，弟弟就说我要我要是吗？哦，是这样，很任性的感觉。他为什么说我要我要，你感觉到什么？
生2:我感觉到他很淘气，就像作者用淘气顽皮这两个词，都很适合。
师：哦，这两个词用的很适合。你从我要里面体会到了是吧？那好，抓住这些相同的词，你会怎么来读好雾宝宝的语气呢？谁能读？第一句。
生1:我要把大海藏起来。
师：淘气，真够淘气。第二句。
生2:现在，我要把天空连同太阳一起藏起来。
师：哎哟，一听这语气就知道顽皮，现在……第三句。女孩子也能读？
生3:现在我要把海岸藏起来。
师：哟，你看这声音读得多淘气，把凳子都掀翻了。够淘气的是吧。最后两行啦，谁能读？都能读。那一起来读一读，现在，起！
生：现在，我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来。
师：那读到现在，你发现这些雾宝宝说的话的句子里，有什么是不同的呢？有不同的吗？
生1:有些开头说的是我要把什么藏起来，有些开头说的是现在我要把什么藏起来？
师：很好，很能观察。还有吗？开始藏的什么？后来呢？你发现了什么不同？
生2:天空连同太阳一起藏起来了。
师：是，这句就不同，为什么他不说光藏天空，还要说连同太阳呢？
生2:因为太阳就在天空，天空就在太阳。
师：只要太阳还在，天空就在。明白了吗？请坐，非常不错耶。还有什么发现？不一样。
生3:最后他没有藏的，就把自己藏起来了。
师：哎哟，这个发现很了不起。一开始的时候他藏的全是——
生：东西。
师：别人是不是？把别的东西藏起来，藏别人。最后呢？最后他藏谁了？
生：他自己。
师：哎呀，你这个发现很了不起。可是还有一个秘密你们没有发现。瞧瞧前面三句和后面两句，有什么秘密？发现没？
生1:他们都是藏起来。
师：是，相同的。前面三句看看，后面两句。句子有什么不一样呢？
生2:因为......
师：哎哟，还没有人发现，我急呀，我要说出答案了。不行啊，你说是吧？
生3:前面三句写的不是人，后面两句......
师：不对呀，我着急呀，我要说答案了。好，你看看句子，你还能发现什么不一样？
生4:前面的现在没有打逗号，后面的现在后面打了逗号。
师：很好很好，他关注到了句子的标点符号了。可是有一个很重要的标点符号，我真的要说答案了。你要说？好。
生5:后两句有一句是我该。
师：你从标点符号给跳远呢。看看标点符号哟，有一个很重要的，我不相信你们不认识，最后一次机会了。
生6:第四句有个问号。
师：答案对不对？
生：对！
师：你们是不是都是这样想的？
生：是！
师：掌声送给自己。
师：这个秘密发现的好艰难哦。
生1:我早就发现了。
师：你早就发现了呀，你早不说？等我们说出来了，你才说。
生2:你没请他说呀。
师：我没给他机会是吧。你看前面三句，都是句号。到这儿，他问了一个问题。你看清楚，雾宝宝是问谁这个问题？
生：是问自己(我们)。
师：是问我们呀。
生：不是，是问自己。
师：问自己，自问自答。读一读这个问句，自问自答哟，预备起。
生：现在，我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来。
师：说明呀孩子们。你们刚刚老说谁谁调皮，谁谁顽皮。其实淘气又顽皮的孩子，有时候是很——
生：聪明的。
师：说的好，聪明的。他非常会动脑子。去想别人想不到的，对不对？那现在你可以把雾宝宝的话从头读到尾了吧？可以吗？
生：可以。
师：坐端正！帮雾宝宝好好地把他的话读一读，读出雾宝宝的语气。我要把大海，预备起！
生：我要把大海藏起来。现在，我要把天空连同太阳一起藏起来。现在，我要把海岸藏起来。现在我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来。
师：现在，我要把句子里相同的地方藏起来，你还能读吗？
生：能！
师：自己试试。
生：我要把大海藏起来。现在，我要把天空连同太阳一起藏起来。现在，我要把海岸藏起来。现在我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来。
师：现在，我要把那些不同的地方藏起来。你还能读吗？第一行，你试试。
生1：我要把大海藏起来。
师：厉害了！第二行。
生2:现在，我要把天空连同太阳一起藏起来。
师：太厉害了！第三行了。
生3:现在我要把海岸起来。
师：海岸已经在你心里，最后两行了。
生4:现在我该把谁藏起来呢？
师：回答。
生4:我要把……我要把自己藏起来。
师：把自己给忘了，后来又想起来了，谢谢你！那，这个淘气又顽皮的雾宝宝，难道只是把这些给藏起来吗？你觉得他还可以把谁藏起来呢？用这样的句子，你也来说说，你说一个。
生1:我要把花园藏起来。
师：哟，小姑娘就是喜欢花园，朦朦胧胧的，漂亮了。
生2:我要把森林藏起来。
师：男孩子就是不一样，藏的大的。
生3:我要把地球藏起来。
师：这样子我也不见了，你也不见了，是吧。
生4:我要把学校藏起来。
师：你就是不想看到学校了是吧。
生5:我要把火山群藏起来。
师：为什么是火山群呢？
生5:因为我看过火山群。
师：嗯知识渊博。
生6:我要把小车藏起来。
师：哦，小车，一小团雾哈。
生7:我要把宇宙藏起来。
师：哇，大得不得了了！那我们都不见了是吧，我们都被藏起来了。哇，还有很多小朋友在举手，看来读这个故事很好玩呢，是吧？那请问，刚才我们是怎么读的？哟，一下子忘了。我们先找到句子里面相——
生：相同的。
师：再说一次，找到句子里面——
生：相同的。
师：对，想一想什么感觉。然后还要找到——
生：不同的。
师：说的真好。找到——
生：不同的。
师：对！再想一想什么感觉？这样读书你学会了吗？
生：学会了。
师：考考你们，坐端正。咱们班有不有合作的小组？四个人一组。
生：有(没有)。
师：意见那么不统一呀。到底有还是没有？
生：有(没有)。
师：行，看来咱们有基础哈。现在我们来分一分，四个小朋友一组拉拉手，看看你找不找得到你的小组。
师：哎哟，都拉上小手了，123！
生：请坐端！
师：真开心呀，那我们比一比，哪个小组最厉害？准备喽，任务来喽。
生1:什么任务？
师：对呀什么任务？第一个任务，我们把雾宝宝的话放进自然段里，你能不能把整个自然段都读通顺？
生：能！
师：一起读吧，预备，起！
生：我要把大海藏起来。于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
师：这个任务完成得很好，但是还没有用到小组合作呢。看，其实这是我们故事的第——
生：3自然段。
师：听好了，要求来了。其实在我们的故事里，还有两个自然段，和这一个自然段长得很像，请你们四个小朋友一起，比比哪个小组最先找出那两个自然段。并且把它读一遍，开始吧。要读一遍喽。
师：找出来没有？找出来还要读一读哦。都找到了吗？
生：找到了。
师：好，找到了，请坐端正。我看到有的小组还在合作，你们找到了吗？有点困难，不要紧，你看，这些小朋友，他们都想帮助你们。真的找到啦？
生：找到了。
师：你们找的是哪两个自然段呢。
生：4.6自然段。
师：是不是这样的？
生：对！
师：四人小组的小朋友赶快看一看。找到没有，现在找到了吗？
生：找到了。
师：看来这个任务难不倒你们。不过我不知道你们会不会读？抽查一下，我请三个小朋友连起来读一读，你就代表你们小组哦。你，拿着话筒自己读。
生1:“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
师：你读得真好！
生2:“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
师：好听吗？
生：好听。
师：掌声送给他。最后一段了。
生3: “现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
师：读得多好呀，谢谢你！藏了起来哈，哎哟，小朋友们都喜欢读，看来上一次这个任务你们完成得很好，接下来新的任务来了，有信心吗？
生：有！
师：听好了，请你们四个小朋友看看这三个自然段，商量商量，在这三个自然段里面，有什么是相同的？找出来之后，你要去想想，给你什么样的感受？商量一下，开始吧。不止一处哦，不止一处哦。
(小组讨论)
师：我发现有的小朋友，很聪明，他把雾宝宝说的话里面又找了一遍，不行哦，刚才我们已经一起找过了哟。除了雾宝宝说的话，你还找到其他相同的地方了吗？好，我们听一听。
生1:都看不见了。
师：这个找得真好耶，都看不见了。我写下来。从这个相同的地方，你感受到了什么呢？都看不见了，说明什么呀？
生2:说明就是天很蓝，看不见了，被雾挡住了。
师：上面这个雾很厉害，说到他就——
生：做到。
师：是呀，做到了。那你再看看，除了看不见了，还有吗？
生3:藏了起来。
师：是，说到就要做到，看不见了，我还把你们都藏了起来，找得真好。还有吗？接下来就难了哟。
生4:都有把。
师：呵呵，把。好，还有吗？
生5:都有句号。
生6:都有我要。
师：这个我们找过的，偷懒了，是不是？那是雾宝宝说的话。真的找不到，我要公布答案了哟。
生7：全都有雾宝宝说的话。
师：嗯，是的，是的。还有什么相同的词，提醒一下你，词。连同，是吧，你在说连同。还有吗？除了连同。
生8:于是。
师：于是，你开始星星点点的找了。好吧，不要着急，不要着急，来，看这儿。有的小朋友找到了两个于是，是什么意思呢？我们把两个句子连起来读一读。来，我要把，预备，起！
生：我要把大海藏起来，于是，他把大海藏了起来。
师：我要，于是就藏了起来。说明这个于是的作用是什么？
生：就是。
师：他就是说明，后面一个句子是因为前面一个句子，所以就要用一个，于是。这找得好！刚刚还有一个同学找到了一个什么？还是……
生：无论。
师：哎，无论是吧？你找到无论，他找到还是。其实连起来，就变成了这样奇怪的词，见过这样的词没有？读一读。预备，起！
生：无论……还是……都
师：见过这个词没有？这是三部分呢。谁见过？你说说。
生1:关联词。
师：大声说。
生1:关联词。
师：掌声送给她。
师：那这个词，这个词有什么作用呢？想知道吗？你想知道还是你知道？
生2：我知道。
师：哦，你知道哇，你说说。
生2:就是和什么，天空连同，就是和的意思，和他一起藏起来了。
师：有可能他们没听懂，但是，我好像听懂了。你的意思就是说，这个雾宝宝藏了很多东西，藏了什么呢？
生：海水、船只、远方。
师：然后就用这个关联词，就把所有的东西都——
生：连了起来。
师：哦，连了起来。你看再多的东西，都可以连起来。我们看看，预备，读！
生：无论……还是……
师：无论是——
生：无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
师：连起来了，哎，这个时候，作者换了一个词，换成了——
生：甚至。
师：他可以把藏了的这些东西连起来吗？
生：可以。
师：试试。哪些东西连起来了？读。
生：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫。
师：这么多的东西，再多的东西，作者都可以用一些词把他们给——连起来。你们真了不起，发现了这个。好，我要奖励你们，坐端正。什么奖励？我给你们读一段故事，你们仔细听一听。但是请你边听边想，这段故事里面，也藏着一个和看不见了不一样的词，我开始读了。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人，小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。发现什么啦？一起说吧，那么多小手。
生：都露出来了。
师：哦，露出来了，是的。
生1:跟他一样的吧。
生2:才不一样呢。
师：哇，你已经喜欢看一样和不一样了，恭喜你哟。来看黑板。想一想，我们今天怎么读故事的？我们发现雾宝宝最喜欢玩的游戏是——
生：藏起来。
师：他先把——
生：别人藏起来。
师：结果别人就——
生：看不见了。
师：后来呢他把——
生：自己藏了起来。
师：结果别人都——
生：露出来了。
师：怎么回事呀？奇怪了。雾到底到——
生1:哪里去了？
师：是，到底到哪里去了？怎么回事？
生2:他去天上了。
师：很浪漫的想法。我们还可以编故事，听好了。雾到底去哪里了？
生3:它被阳光分解了。
师：分解，好科学哟，等会儿你要好好阐释一下。
生4:消失了。
师：嗯，是啊，我知道他消失了，但是他到哪里去了呢？他去哪里了？
生5:他又去藏东西了。
师：哦，这是你的想法。
生6:它飞出去，藏星星了。
师：哇，好美呀。藏星星了。
生7:雾在城市里。
师：躲起来了是吧。你们的想法太多了。现在，我想请你结合你所了解到的科学知识，说说雾到哪里去了？刚刚有同学说了，科学的术语，分解。你知道吗？他到哪里去了？联系科学知识，你说说。
生：他被阳光分解成小水分子，飞上天了。
师：哎哟，水分子你都知道。他还变成彩虹了。，太美了。也就是说，随着温度的增高，雾里面的水汽就慢慢的散了，于是雾也就散了。啊，真美呀！说到这儿，刚刚有小朋友就问了，很想知道，雾是什么样子。现在你们想不想看看？
生：想。
(师播放图片)
师：请后面的老师，我们这个是有音乐的。谢谢！对呀，我想起请你们欣赏这美妙的音乐，有吗？有音乐吗？有点遗憾。那就让这音乐放在心里吧，好不好？我们看一看，雾起来了，无论是远处的——
生：大山。
师：还是近处的——
生：树木。
师：都——
生：看不见了。
师：连远处的——
生：房子。
师：近处的——
生：树。
师：也都——
生：看不清了。
师：漂亮吗？
生：漂亮。
师：所以淘气的雾宝宝，有时候带给我们的其实是美好的享受！
师：这是哪儿呢？
生：重庆。
师：你怎么知道？这就是我们的重庆。
生1:他是雾都呀。
师：对呀，雾都呀。无论是，你这么说？无论是……还是……怎么说？无论是远处的——
生：山。
师：还是近处的——
生：高楼。
师：哦，高楼大厦都——
生：看不见啦。
师：你看看，山、树、田野，甚至，甚至什么呀？
生：桥。
师：都——
生：看不见了。
师：所以呀这个雾其实就是一种自然——
生：现象。
师：跟吹到我们脸上的什么一样呢？
生:风(棉花糖)。
师：棉花糖呀，你这个好美呀。还有从天上落下来，落在我们头上的——
生：雨(水珠)
师：雨，都是自然——
生：现象。
师：所以当雾起雾散的时候，小黑猫有没有觉得很惊讶或者很生气呀？
生：没有。
师：没有的。来我们一起来读一读，预备，起！
生：路上走着行人，小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
师：因为它知道，雾就在我们身边，是一种自然的现象。今天这故事好玩吗？
生：好玩。
师：我还要考考你，我们今天是怎么读的？先找到——
生：相同的。
师：相同的是吧？想一想，然后再找到——
生：不同的。
师：用这样的方法，能够读很多有趣的故事，哦！好，在今天这节课结束之前。我还想请你们把这些生字宝宝读一读。坐端正。一起来吧。雾、淘气，预备，起！
生：雾、淘气、顽皮、于是、变暗、躲、街道、桥梁、甚至、海岸。
师：忍不住就高兴了是吧。好了，今天的故事就读到这里，下课。
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