一、学习目标
1.会认本课7个生字,理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,每节短文添加小标题。
3.学习作者的表达方式,感受青铜的善良和懂事,体会他与家人之间的相互关爱之情。
二、作者简介
曹文轩:1954年1月生于江苏盐城,中国儿童文学作家。主要代表作有《山羊不吃草》《草房子》《青铜葵花》等,2016年4月4日,曹文轩获“国际安徒生奖”。本文节选自《青铜葵花》。
三、我会认注音及组词
搓:cuō(搓手、搓洗、搓麻将)
葵:kuí(葵花、采葵、向日葵)
祈:qí(祈求、祈祷、祈福)
遗:yí(遗憾、遗失、遗弃)
憾:hàn(遗憾、震撼、抱憾终身)
污:wū(贪污、污迹、污染)
屑:xiè(纸屑、雪屑、不屑一顾)
四、多音字
当:dàng(妥当)dāng(当初)
露:lù(露宿) lòu(露面)
空:kōng(空旷)kòng(空缺)
五、近义词
均匀——匀称 厚实——雄厚 寻觅——寻找
倾覆——颠覆 空寂——空旷 祈求——恳求
清新——清澈 疑惑——怀疑 欣喜——愉快
遗憾——缺憾 漂亮——美丽 叹息——感慨
六、反义词
均匀——杂乱 厚实——单薄 兴奋——疲劳
空闲——繁忙 特别——普通 清新——污浊
疑惑——相信 欣喜——忧愁 暖和——严寒
空寂——热闹 便宜——昂贵
七、理解词语
1.均匀:分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。
2.寻觅:寻求,探索。
3.倾覆:(物体)倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。
4.空寂:空旷而寂静;寂寥。
5.抚摸:用手轻轻地按着并移动。
6.疑惑:心里不明白;不理解。
7.遗憾:不称心;很可惜。
8.编织:使条状物互相交错或钩连而组织起来。
9.祈求:诚恳地希望或请求。
10.抚摸:用手轻轻地按着并移动。
八、课文分段
第一部分(1-8):写青铜家为了增加家里收入,利用冬闲,编织了一百零一双芦花鞋。
第二部分(9-14):写青铜不听家里人劝告,大雪天执意要去卖芦花鞋。
第三部分(15-22):写青铜冒着大雪在街上卖芦花鞋。
第四部分(23-30):写青铜卖掉自己穿的芦花鞋,赤脚踏着积雪回家。
九、句子解析
1.两双鞋,既像四只鸟窝,又像两对鸟。
把鞋比作鸟窝和鸟,形象生动地表达了一家人对新编出的芦花鞋的喜爱之情。
2.天下了一夜大雪,积雪足有一尺厚,早晨门都很难推开。雪还在下。
恶劣的大雪天气与青铜的卖鞋热情形成鲜明的对比,更突显了青铜的决心。
3.青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋,将脚洗得干干净净,穿上了。
先把脚洗得“干干净净”才穿上芦花鞋,可以看出青铜对芦花鞋的喜爱和珍惜。
4.然后拿起余下的十双芦花鞋,朝着大人们摇摇手,便跑进了风雪里。
一个“跑”字,表现了青铜穿上新鞋子的开心,就算冒雪去卖芦花鞋也是值得开心的一件事。
5.他弯下腰,捡起了那双芦花鞋,放到眼前看着。因为一路上都是雪,那双鞋竟然没有一丝污迹,看上去,完全是一双新鞋。
与前文穿鞋前把脚洗得干干净净像呼应,都反映了青铜很喜欢和珍惜自己的新鞋子。
十、问题归纳
1.作者描写葵花与青铜采芦花的片段用意何在?
通过青铜和葵花精心挑选芦花,采芦花的动作描写中,可以看出兄妹二人做事认真,二人的互动中,“笑眯眯”一词更可以看出兄妹情深,让人心里暖暖的。
2.你怎么样看待家人提出的同意青铜冒雪卖鞋子的条件?
明知青铜卖鞋子下定决心,家人只好让他先挑选一双芦花鞋穿上,体现了家人对青铜的关爱。青铜穿上满满关爱的暖和和的芦花鞋去镇上继续卖鞋子,也为结尾赤脚回家前后对应,形成对比。
3.他们忘记了它们的用途,只是觉得它们好看——不是一般的好看,而是特别的好看。在这里“特别”一词,可不可以去掉?
“特别”在这里是“非常”的意思,表示程度加深,“特别的好看”比“一般的好看”程度更进一步,反映了他们对芦花鞋的喜爱之情。
4.走着走着,青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢,后来停下了。他看看天空,看看雪地,最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。表示“看”的词语有哪些?作者为什么这样写?
表示看的词语:两次“目光落在......” 两次“看看”。
四次看,看鞋-看天-看雪地-看鞋;反复看鞋,他在思考到底是为了家人卖掉鞋子还是留下自己心爱的新鞋子,反映了青铜内心的挣扎和对鞋子的不舍。最终青铜选择脱掉鞋,自己雪地赤脚追向那个人,表现了青铜的善良。
十一、课文主题
本文讲述青铜一家编织芦花鞋,青铜冒雪坚持卖芦花鞋,最后因为一个人没有买到他的芦花鞋,他把自己脚上的鞋子脱下来,雪天赤脚追向买鞋人的故事,表现了作者对青铜善良、懂事的品质的赞美之情。 |