部编版四年级下第二单元知识点要点
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作者: 上传者：tomacc 日期：20-06-24 |
人文主题：
蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩······
语文要素：
1.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
2.展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
本单元选编的《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》 《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》四篇课文与自然、科技有关。这些课文可以培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力。
单元教学目标：
1.认识43个生字，读准2个多音字，会写45个字，会写45个词语。
2.能提出问题，并尝试通过不同的方式解决问题。
3.能理解并说出课文的主要内容。
4.热爱科学，关注科技发展。
一、基础知识
1.我会读
琥珀(pò) 晌午(shǎng) 松脂(zhī)
拂拭(fú) 划动(huá) 澎湃(péng pài)
栖息(qī) 开辟(pì) 宾馆(bīn)
江畔(pàn)
2.我会写:
拂拭 美餐 晌午 推测 详细
迟钝 隧道 鸟翼 开辟 蔬菜
健康 预防 毫不相干 脑颅膨大
3.多音字：
扎 zhā扎针 zā包扎 zhá挣扎
率 lǜ效率 shuài率领
4.词语盘点：
前俯后仰 五彩斑斓 凌空翱翔
欣喜若狂 点睛之笔 天之骄子
茹毛饮血 毫不相干 成千上万
九天揽月 振奋不已 震耳欲聋
5.词句段运用
读一读下面两组词语，说一说你的理解。
云技术 多媒体 克隆 互联网
桌面 窗口 潜水 文件夹
第一组是新出现的词语，第二组词语是在原有含义的基础上有了新的含义。
第一组：
云技术：指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术.
多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。
克隆：指生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。
互联网：由若干计算机网络相互连接而成的网络。
第二组：
桌面：⑴桌子上用来放东西的平面。⑵进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上现实的背景叫作桌面。
窗口：⑴窗户或墙上开的窗形的口，如（售票处、挂号室等）。⑵比喻反映或展示精神上、物质上各种现象或状况的事物或地方，如窗口行业。⑶指计算机操作系统中的窗口程序，包括文档窗口和对话框。
潜水：⑴在水面以下活动。⑵指在网络论坛、QQ等互联网中不回帖、不发言、不上线的单独个体或行为。
文件夹：⑴用来保护文价的夹子。⑵计算机系统中指存放在一起的一组文件的目录。
读句子，注意加点的部分，在照样子写一个事物。
地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
如果把直径为一纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，课件纳米有多么小。
有一种叫做“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。
第一句介绍了恐龙体型的大小，用狗的体型作比较说明。第二句介绍了纳米的小，用乒乓球与地球的比例比较说明。第三句介绍了碳纳米管的结实，与钢铁的结实作比较。
这些例子通过与熟悉的事物作比较，让人更容易明白事物的特点。
二、语文要素
解决文中不懂问题的方法：
①联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
②查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
③以上方法都不能解决的，可以请教别人。也是一个很好的办法。
如：
《琥珀》一文中，为什么开头要写“太阳暖暖地照着，还在很远的地方翻腾怒吼”？这个问题可以联系上下文思考解决。
《琥珀》一文中，松脂球为什么会变成化石？这个问题就需要查阅相关的资料。
在学习《飞向蓝天的恐龙》时开始没读懂恐龙的演化过程，通过与同桌交流，终于弄明白了。
三、课文内容
⒈琥珀形成的过程：
天气热，松树老，松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两个小虫，形成松脂球，松脂球埋于地下几千年，形成了琥珀。
2.恐龙飞向蓝天演化成鸟类的过程：
一些猎食性恐龙身形变小（骨骼中空；脑颅膨大；前肢越来越长）----体表长出羽毛----为了躲避伤害或寻找食物，转移到树上生存----具备了滑翔、飞行的能力。
四、综合实践
1、江畔独步寻花 唐·杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
这首诗写的是作者在黄师塔前看桃花。
“黄师塔前”交代了地点，“春光”点出了时间是春天。
“懒困”描写了诗人困倦的神情。诗中两个“爱”的叠用，让人体会到诗人在桃花丛中欣赏、玩味的愉悦心情。
大意是：黄石塔前，江水滚滚向东流，温暖的春天使人困倦，我沐浴着和煦的春风。一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红的桃花，还是那浅红的桃花呢？
读一读，注意加点的部分，再照样子写一写。
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
这是一个总分结构的句段。围绕“形态各异”，用总分的方式介绍了恐龙家族的庞大。它的分写部分很有特点。第一组分写中“两足奔跑”与“四足行走” 是从恐龙形态、行走的角度，对比着写的。第二组分写中“身长几十米，重达数十吨”与“身材小巧，体重只有几千克”是从恐龙身形、体重的角度，对比着写的。第三组分写中“凶猛异常、食肉动物”与“温顺可爱、以植物为食”是从恐龙性情、食物的角度，对比着写的。
2、 快乐读书吧
本册“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，引导学生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中
国的《十万个为什么》、以及以李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》和贾兰坡的《人类起源的演化过程》为代表的中国优秀科普作品。学生通过阅读，可以了解更多地科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。
阅读要素小贴士：
（1）在阅读科普作品的时候，遇到一些不理解的科技术语，可以试着运用在课上学过的方法去理解。
（2）读完后可以查一查书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。 | |
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