《彩虹》教学实录
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作者: 上传者：tomacc 日期：21-02-27 |
教学目标：
1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、到”两个生字。
2、能正确、流利地朗读课文；读好长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。
3、感受纯真的想象世界，体会小女孩的可爱懂事。
教学重点：
理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教学准备：彩虹实物、小女孩、PPT
教学课时：1课时
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题
1、出示谜语。
2、讲解“虹”字。
二、初读课文
1、自读课文。
2、通过开火车和玩游戏认识二会字。
3、师范读课文，找生分自然段朗读课文。
三、再读课文
1课件出示两个问题：（1）小姑娘的愿望和谁有关，用横线画出来。（2）小姑娘的愿望分别是什么？
2、生回答问题。
3、问：这三个愿望你们最喜欢哪一个？相机解读。
四、指导生字
1、课件出示“那、到”，重点指导这两个字的书写。
(1)教师边范写边指导。重点指导“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。
(2)学生在田字格中描红、临写。
(3)投影学生的字进行评议。
(4)学生仔细修改。
2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。
教学实录：
一、猜谜导入，揭示课题
师：同学们，上新课之前我们来猜个谜语，听好了哦，“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？
生：彩虹。
师：孩子们，今天老师也把它带来了，大家想不想看啊？（出示彩虹实物）大家想和他交朋友吗？
生：想。
师：那我们就赶快进入今天的新课（课件出示漂亮的彩虹图）（来看老师书写课题，板书：彩虹，孩子们我们写字要一笔一划，工工整整，这样才能把字写得美观漂亮）。
师：同学们，这个字怎么读？给“虹”字注音，齐读一遍。同学们，看看它是什么偏旁？
生：虫字旁。
师：孩子们，我们这么美的彩虹，为什么会是虫字旁呢？有哪位同学知道？
生1：彩虹像一条虫子，长长的.
师：是呢，在古代，我们的古人以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。这是“虹”的象形字（出示课件：“虹”的象形字）
，你们看就像一条大虫挂在天上，弓着身体，头伸进河里喝水。所以我们古人在造字的时候，把虹造作虫字旁。
师：让我们齐读课题。
师：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
二、自由读文
师：请同学们自由朗读课文，不过在读书之前老师想给你们提几点要求，请看大屏幕。（出示课件）
师：我们的某某同学已经坐端正了，好，说停就停，抱臂坐正。
师：我们这篇课文有几个段落？
生：4个自然段。（出示课件）
师：你们认识这些生字宝宝了吗？（课件出示带拼音二会字）谁来和他们打个招呼？下面我们小火车开起来。火车火车哪里开？
生1：这里开……
（相机正音）
师：这一组小火车开的很顺利，老师表扬一颗星，下面老师难度加大了，去掉拼音，你们还会吗？火车火车哪里开？
生2：这里开……
（相机正音）
师：你们可真厉害，老师为你们加两颗星。
师：小朋友，你们看这个字是什么偏旁？
生：衣字旁。
师：想一想衣字旁一般与什么有关？
生：和衣服有关。
师：你们可真棒，为自己鼓鼓掌。
师：谁坐的好，我坐的好。
三、“你指我猜”
师：同学们生字认得可真好，下面我们就来玩一个“你指我猜”的小游戏，玩游戏之前，老是想给大家提几点要求，请看大屏幕。（出示课件）都准备好了吗，那我们开始吧。
师：在刚刚玩游戏的时候，同学们表现的都很棒，老师为每组都加颗星。
师：三二一，坐端正。
四、初步感知
师：现在我们的生字宝宝又调皮地跑进了课文中，你们还能认识它们吗？请同学们再一次自由朗读课文，做到把课文读流利、正确。
师：说停就停，谁坐的好——我坐的好。下面听老师范读课文，双手捧书——稍外斜。（配乐，声音小一点）
师：听了老师读课文，你们也想尝试一下嘛，就请你们四位，一人读一个自然段，你先来，你们三个做好准备。请其他同学认真倾听，待会老师来找你们当小评委。开始吧。（读一个评一个）
师：他们读得怎样，谁来评一评。
生：刚刚某某同学在读的时候，读错字了。
师：你听的可真仔细，那你来把这一句读一下。（加一颗星）
生：刚刚某某同学读得时候声音洪亮，发音清楚。（加一颗星）
生：刚刚某某同学读的时候，问句读出了上扬的语气。（加一颗星）
生：某某同学书读得很流利、通顺。（加一颗星）
师：小朋友们听得可真仔细，你们可真棒！
师：抱臂坐正。
师：同学们，看，一位小姑娘走上了彩虹桥（小姑娘贴在黑板上），走着走着，她产生了一些美好的愿望，这些愿望和谁有关？那这些美好愿望是什么呢？请各位同学带着这个问题再一次朗读课文，开始吧。（教师下去巡视指导）
师：时间到——停一停。在回答问题之前，老师希望你们把话说完整。
师：谁来说说，小姑娘的愿望和谁有关？
生：小姑娘的愿望分别和爸爸、妈妈和哥哥有关。（黑板上贴上爸爸、妈妈、哥哥）（一颗星）
师：那这些愿望分别是什么？
生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。我“希望”爸爸高兴。（一颗星）
生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。（一颗星）
生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。（一颗星）
师：你们可真会读书，真厉害。
师：这三个愿望中，你最喜欢哪一个愿望？你能带着你的喜欢把这一段读一下吗？
生1：我喜欢在彩虹上下雨的愿望。…
师：同学们，“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？用原文中的话来回答。
生：“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”（相应出示课件）
师：小姑娘不想再看到爸爸辛苦挑水浇田，想出了这个愿望，从中你感受到了小姑娘是一个怎样的孩子？
生：孝顺、懂事……
师：那就请你带着自己的情感去读这一段。
师：你们还喜欢哪个愿望？
生2：我喜欢拿月亮照妈妈梳头。…
师：我们的小姑娘真是一个有想法的孩子，竟然要把妈妈梳头用的镜子拿到天上去，把它当做月亮照着妈妈梳头，此时，我们的妈妈内心应该是如何的？
生：高兴、开心、快乐。
师：看到妈妈高兴，那我们的小姑娘一定也开心。哪位同学能读出小姑娘高兴的心情？
生：……
师：最后一个愿望哪位小朋友喜欢？
生3：我喜欢。
师：那就请你读一读这段。
生：…
师：我们的小姑娘可真调皮，她把秋千挂在哪里？她坐在秋千上做什么？
生：挂在彩虹桥上，荡来荡去。
师：你还能说出像“荡来荡去”这样的词语吗？“×来×去”
生：……
师：（课件出示）我们一起把这些词语齐读三遍。
师：我们的哥哥看到天上有一朵彩云，他会开心吗？
生：开心。
师：我们全班一起读一读这个让人开心的句子。
师：那我们小姑娘关于爸爸（妈妈、哥哥）的愿望具体是什么呢？这一问题我们下一节课再继续探讨。
五、指导生字
师：俗话说，见字如见人，我们每位小朋友都要写好字，写漂亮字。下面我们就来看看这篇课文的生字。（课件出示那、到）
师：这两个字在结构上有什么相同之处?
生：左右结构。
师：我们先来看那，那字是什么偏旁的字？它在书写时需要注意哪些？
生：双耳旁，“那”书写时横折钩要写在竖中线上，三笔横写在横中线上。
师：你观察的可真仔细，那我们先一起来书写那。右手举起来，我就举起来。（边说边写，不要背对学生）
师：那这个到字是什么偏旁？它在书写时应该注意哪些？
生：立刀，“到”撇折写在横中线上，下面的土的横变成提。
师：同学们说得可真好，下面跟老师一起书写到字，右手举起来，我就举起来。（边说边写）
师：书写前，我们来做一个手指操。
师：下面请同学们把书翻到50页，先描再写（课件出示写字姿势图、配乐）师下去巡视指导，提醒坐姿、握笔。
师：下面我们来看看几位同学的书写（投影仪展示，画星）
师：由于时间关系，这节课就上到这里，下课……
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