《这样想象真有趣》课堂实录
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作者: 上传者：tomacc 日期：21-06-01 |
一、导入
师：看看今天给你们上课的老师，她有什么特点？
生：头发很长
师：他非常善于观察，一下就发现了人物的……（板书：主要特征）
外貌的特征你们一下就能看出来，其实我还有一个非常厉害的特点，是表面上看不出来的，猜猜看是什么？
生：语文特别好
生：会想象
师：你们都没有猜准，看，我非常喜欢写童话，曾经给一个杂志社写了五年的专栏，想看看我写的童话吗？那一起来读读我曾经写的童话的标题《从童话里飞来的长辫子老师》
这个老师很有特点，不仅辫子长，还可以看到背后有……（翅膀）
看看我现在背后有翅膀吗？（没有）
相信童话的孩子才能看到，重新看看我背后有没有翅膀？
生：有
思考：郭老师真是有意思，美丽又可爱，保留着一颗童心，真难得。
师：同学们看这个从童话里飞来的长辫子老师，她的课很奇怪哦，在她的童话故事里一定会有一个（星期八）
奇怪不奇怪啊？
生：奇怪
师：在星期八这天，长辫子老师带她的学生去哪里上课？
生：糖果岛
师：哇，你们看，树都是什么做的？
生：糖果
教室都是什么做的？
生：巧克力
师：桌子都是什么做的？
生：巧克力
师：甜不甜
生：甜
师：在糖果岛，长辫子老师有一节非常神奇的课，什么课？
生：魔法课
师：你想上吗？（想）
今天这节课，我就是带你们上魔法课的
不过今天的魔法课不是在糖果岛上的，我们要去一个新的地方，一起说，哪里呢？
生：动物岛。
二、初级课程，了解故事主角
师：首先就请你们跟着老师一起来到动物岛，注意观察每种动物它的主要特征是什么？边播放视频边引导学生说出特征
师：到动物园里去看了一趟，接着就是我们的魔法课时间。
长辫子老师的课程都是有等级的，有初级课程、中级课程、高级课程。
生齐读初级课程
师：现在教室是个什么地方
生：动物园
师：首先，我来先变，你们觉得我可能会变成什么动物，为什么
生：我觉得老师会变成一只蝴蝶，因为老师特别漂亮
师：这是今天下午最动听的语言
生：我觉得老师会变成斑马，因为你穿着黑白相间的格子衣服
师：一个穿格子衣服的斑马，还可能变成什么？
生：我觉得老师会变成狮子，因为你的头发很长
师：可是我的头发没有蓬起来，你猜我自己想变成什么，变成孔雀吧，好不好，你觉得孔雀最大的特征是什么？
生：会开屏，很美
只有公的孔雀才开屏
师：好吧，那我只有变成蝴蝶了，那你们想变成什么？嗨，我是蝴蝶，你是谁？
生：狮子、犀牛、老虎、蟒蛇、
思考：郭老师通过让学生观看视频来了解各种动物的主要特征，其实也就是先让学生了解这次作文中的主角，打开学生的写作思路。
三、中级课程，审题
师：这只是我们魔法课的初级课程，接下来就到……（中级课程）
看看中级课程的任务是什么？
生：母鸡下蛋变成了母鸡会飞
师：生活习性发生了改变，请生板书（生活习性）
有一天你突然发现天上下的不是雨，是什么？
生：鸡蛋
师：太好玩了，再看看我的中级课程，除了让动物的生活习性发生变化，还让什么发生了变化
生：外形（板书）
师：原来只有米粒那么大，现在和树一样高，如果是只老鼠，原来只有拳头大，现在和……还有什么发生变化
生：弱项变强项（板书）
生：胆大变胆小（板书）
师：这就是我的中级课程，除了它的生活习性、胆子、速度、弱项可以发生变化，你们还可以让动物的什么发生变化，举个例子：比如小白兔它由白色变成紫色，它的什么发生了变化
生：板书颜色
师：原来老虎吃的是肉，现在老虎吃的草
生：板书食物
师：再想想还有什么，还有很多，我们先画个省略号吧
我是一只蝴蝶，我是彩色的，现在怎么变成一只黑白的，丑死了
你不是大老虎吗？你发生什么变化了？
生：我变成蓝色的了
师：天啊，这是一只蓝色的老虎，更重要的是这只老虎性子变得慢吞吞
师：你不是蟒蛇吗？你怎么变得像蚯蚓一样，这么小
师：你是谁，你这只老虎怎么变得这么纤细，你为什么不去追那只羊呢？
生：因为我怕羊
师：一只怕羊的老虎，你是谁？（骆驼）你身上的驼峰到哪里去了？
生：不知道
师：有谁知道它的驼峰到哪里去了
生：到它身体里去了
师：本来骆驼要靠驼峰储存食物和水分，现在没有驼峰了，是不是很糟
小动物们，一只黑蝴蝶在和你们说话，你们发生变化了吗？
生：发生了
师：哪个人告诉我发生变化以后特别开心
生：我由一只胆小的羚羊变成了一只胆大的羚羊，我特别开心，我连老虎都敢追了
师：大家一起看，草原上有一只羚羊和老虎，不是老虎在追羚羊，而是……
生：羚羊在追老虎
师：还有谁变完很开心
生：我由一只瘦猴子变成一只胖猴子，我妈妈很开心
师：我担心你怎么爬树
生：我由一只弱小的蚂蚁变成了比树还高的蚂蚁
师：有没有很沮丧的
生：我变成了一只没有牙的老虎
师：现在好了，它只能喝牛奶了
生：我本来是一只奶牛，现在我不能产奶了，只能产水了
生：我变成了一只很慢的老虎
思考：中级课程是要让学生读懂此次童话作文的要求，动物可以从哪些方面发生变化，自己变成的动物想要发生什么变化。
四、高级课程：依托教材，学习方法
师：中级课程好玩吗？但是还没有到最好玩的课程，最好玩的课程是……高级课程，这是我的高级课程的教材，猜猜看，高级课程要干什么？
生：写作
师：写作太抽象了，能具体点吗
生：要写故事
师：没错，就是要编故事。任何故事都是有方法的，我们先看看别人是怎么编的，任何故事，它都有一个（板书主角）
这个故事的主角是谁
生：小绿狼
师：这只狼的什么主要特征发生了变化
生：颜色
师：作为一只狼，它也有自己的名字，猜猜看，它叫什么名字？
生：可能叫绿绿、小绿、
师：还不如叫青苹果呢，看看它到底叫什么
生：哈瓦尔
师生配合讲小绿狼的故事
师：你们发现没有，任何一个故事都有主角，而且它会遇到……（板书困难）
这只小绿狼遇到了的困难就是这群灰狼不理它，它会怎么做呢？
师：遇到困难的时候，它会想办法改变它
看看它做了什么改变，做了几次改变
不是所有的困难你想解决就能解决，它第一次的努力成功了吗
生：没有
师：发生了什么意外
生：尾巴露出来了
师：这样的努力不是一次，第二次它怎么做的，结果又发生什么意外了？第三次呢？
师：你们有没有发现，当一个人总是寻求努力要改变的时候，却总是……（失败）
你们猜猜故事的结局
生：变成鸟飞走，变回原来的样子做自己，变成灰狼
师：看看文章的结尾更接近谁，作者为什么用这个结尾
生：因为每个人都是独一无二的
师：梳理故事脉络，主角（名字，主要特征）困难，努力，意外，结局
从这本高级课程的教材中，我们发现编故事是有公式的，这个公式是什么？一起来说
生：五步故事公式
师：你们看过哪些童话故事，对照一下，看看是不是按照这个公式来的。
我们来验证一下这个故事公式
名字：折尔兔瑞奇
主角名字：瑞奇
困难：右耳朵垂下来
努力、意外
猜猜故事的结局
思考：借助《小绿狼》的故事来指导学生学习写童话故事的方法，并且还利用其它故事来让学生验证这种方法的可行性，层层递进，还加深了学生对这种方法的认识。
五、学生练笔，展示成书
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《这样想象真有趣》课堂实录 |
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