三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成17-19题。
新学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜”，受到广大师生的关注和好评。过去，学校的劳动教育课程非常少，而且多是 ，很难培养学生的劳动意识和习惯。“家常莱”这门课找到了学生们感兴趣的切入点，学习难度不大，门槛不高，却能让学生 。
( )。择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹饪。通过 ，学生们不仅能够提升厨艺，还能真正体会到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感情，从而减少食物浪费，进一步养成 的生活作风。期末考核时，学生的“作品”会摆在食堂的专门窗口，供师生们品鉴，这又会给学生带来满满的成就感。
烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生。更为重要的是，通过学习烧莱做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A.纸上谈兵 受益匪浅 自己动手 勤俭节约
B.形同虚设 受益匪浅 身体力行 吃苦耐劳
C.形同虚设 不虚此行 自己动手 吃苦耐劳
D.纸上谈兵 不虚此行 身体力行 勤俭节约
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
A.劳动者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜
B.劳动者在幕后的辛勤付出，都承载于一道道家常菜
C.一道家常菜，通常承载着劳动者在幕后的辛勤付出
D.一道家常菜，劳动者在幕后通常有着辛勤的付出
19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。
B.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。
C.通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。
D.通过学习烧菜做饭还会使学生对家务劳动的理解与认知得以增强，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分)
阅读下面的文字，完成20-21题。
新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大，拥有①，适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。除了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉②。近年来，新疆棉品质不断提升，同时③，但仍然供不应求。
新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)
21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。(5分)
答案：
三、语言文字运用(20分)
(一)(9分)
17.(3分)A
18.(3分)C
19.(3分)B
(二)(11分)
20.(6分)
示例: ①得天独厚的自然条件；
②品质优良的原因；
③产量也不断增加。
评分参考:每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分，如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。
执行细则:
(1)“得天独厚的自然条件'，意思告对即可，2分，如“优越的自然条件”等:
(2)“品质优良的原因”，意思答对即可，2分，如“品质优良的保证”等;
(3)产量也不断增加，意思告对即可，2分，如“产里提升”等。
21.(5分)
①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；
②使表达比较活泼。
评分参考:答出一点给2分，若出两点给5分。意思答对即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。
执行细则:
(1)答出用拟人表达的语意情感把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好喝好水才能健康成长，表达作者对棉花的喜爱之情。给2分。
(2)答出拟人修辞的表达效果的，如表达活泼、生动形象，俏皮活泼的给2分。
(3)若答出两点的，给5分。
(4)若言之成理，酌情给分。
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