写作(一)《新闻写作》教学设计2
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作者: 上传者:tomacc 日期:21-10-01 |
【教材分析】
写作专题的设计和编写在每个年级各有侧重,八年级重点培养学生对于实用性文体的理解和写作能力,如新闻、人物传记、科普作品、演讲词、游记等。本单元是“活动探究”单元,写作的训练点是“新闻写作”。分三类任务:一、必做任务,每位同学写一则消息;二自选任务,撰写新闻特写、通讯等,每位同学从中任选一项完成;三拓展任务,将本组或全班的新闻作品加以整理,编辑制作成报纸或者新闻网页。写作训练要求激发学生关注现实生活,学会从生活中吸取鲜活的写作素材,并将有关消息的知识运用到写作过程中,以体现语文的实践性。
《语文课程标准》明确指出,语文是实践性很强的课程,写作是培养语文实践能力的主要途径之一。将消息写作放到实践中,放到生活中,放到情景当中,努力实现写作、口语交际和综合性学习三位一体,达成知识感悟与写作实践的有效统一。
【教学目标】
知识与能力
在掌握新闻知识的基础上,学习新闻的写作手法,提高写作新闻的能力。
过程与方法
1.在老师的指导下,以具体的实例让学生学会写标题。
2.通过朗读、交流实例,让学生体会导语的写法。
3.在合作探究中学习新闻主体的写法,安排好新闻结构。
4. 明确新闻写作的要求,学会选择合适的新闻文体进行写作。
5. 尝试制作报纸版面或新闻网页。
情感态度与价值观
培养学生热爱新闻及新闻工作的感情,激励学生善于发现社会中有意义的东西,发现美,宣扬美。
【预习提示】
1.小组合作学习教材13页“新闻采访”,按照示例,列出采访提纲,完成任务二的新闻采访。
2.学生游览阆中古城,按照自己所列的采访提纲,随机采访游客及工作人员,现 | |
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写作(一)《新闻写作》教学设计2 |
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