写作《尝试创作诗歌》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：21-10-14 |
学习目标：
1.尝试创作小诗，借助意象和想象，书写生活，表达自己的情思。
2.在读、创、赏的过程中进一步探究诗歌特点，体会诗歌的艺术魅力。
教学过程：
一、悟情寻因
1.诗配乐，情更浓。
师导入：同学们，从开始学习第一单元，我们就在为下周的诗歌诵读活动做准备了。有位同学咨询我，他打算诵读艾青的《我爱这土地》，让我帮他从三首背景音乐中选出一首，大家也一起参谋参谋吧。（师播放三段不同风格的音乐各15秒），问，同学们能不能从这简短的试听中帮他推荐一首呢？说出理由。
预设：（第二首）节奏舒缓，曲调哀婉。
师：是的，这首曲子深沉哀婉，充满悲愤之情，符合《我爱这土地》这首诗深沉悲愤的情感基调。其他两首曲子明显不太合适。同学们，前面我们诵读赏析过第一单元的现代抒情诗，了解到不同的诗歌有不同的感情基调，诵读的时候加上与其感情基调相吻合的背景音乐，诗歌的感染力会更强，更能和大家产生情感共鸣。
师：音乐有渲染烘托情感的效果，不过诗歌情感的根源还在于诗歌本身。前面课堂上大家已经鉴赏了本单元的6首诗歌，请同学们回忆和概括一下各首诗歌不同的感情基调。
2.人事物，皆含情
这不同的感情基调是通过什么传达出来，让我们体会到它的不同的呢？请结合具体诗歌或者诗句说一说。（学生小讨论）
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写作《尝试创作诗歌》教学设计2 |
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