《渡荆门送别》导学案(公开课)
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作者: 上传者:tomacc 日期:21-10-30 |
【学习目标】
1、知识与能力:了解有关李白的文学常识。2、过程与方法:在自读自悟,合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨,能准确流畅地背诵。3、情感态度与价值观:正确体会作者在诗中所抒发的思想感情。
【教学重点】在自读自悟,合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨,能准确流畅地背诵。
【教学难点】在自读自悟,合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨,能准确流畅地背诵。
【教法学法】自读、合作探究
【课时安排】1课时
【教具选用】多媒体
【学习过程】
一、导入
“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”这首诗大家都很熟悉,请同学们想一想,这首诗的题目是什么?作者是谁?抒发了作者怎样的情感?
学生回答补充。
今天我们学习他的另外一首诗《渡荆门送别》,大家边读边体会,谈一谈两首诗的共同点。
二、自读感悟
1、学生自由读古诗,初步了解诗意。
2、放录音,营造气氛,学生体会录音中的节奏及应强调的词语。标出有疑问的地方。
3、找出诗中的意象,联系起来想象一下:这些意象营造出一种怎样的意境。
4、找出诗中最欣赏的词语,从修辞、炼字、写作手法等角度简要赏析,小组评选之后班内展示。
三、小组研讨
1、交流上述意象、意境的心得。小组综合之后,班内展示。
2、律诗四联分为起、承、转、合,分别讨论四联内容之后,讨论本诗是怎样体现这种关系的。
3、讨论本诗与《静夜思》的相通之处。
四、达标检测
1.从表达方式看,诗的首联属于 ,它交代了远渡的 和此行的 。
2.诗的颔联描写了一幅怎样的图景?是从哪一角度来写的?
3.颈联的描写视角与颔联是否相同?这两句的描写角度又有何不同?诗中的“天镜”和“海楼”分别指什么?
4.诗的尾联用了哪些修辞手法?抒发了作者怎样的思想感情?诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”?“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应?
五、课堂小结
总结学生课堂表现及各小组分数,对课上表现好的小组进行表彰。
六、作业
将本诗改写成一则日记。 | |
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