《黄鹤楼》导学案3
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作者: 上传者:tomacc 日期:21-10-30 |
学习目标:
1.采用多种朗读形式,感受诗中的气韵。
2.品味感受作者满怀的物是人非、归思难禁的情怀。
学习重点:
了解诗中涉及的传说,感受作者对物是人非的感慨是读懂该诗的重点。
学习难点:
多样式的反复朗读是体会诗人归思、怀旧之情的重要方法。
板书设计
黄鹤楼
首联 近景 仙人黄鹤 名楼胜地
颔联 远景 蓝天白云
颈联 日景 晴川沙洲 绿树芳草 触景生情 思乡
尾联 晚景 暮江落日
作业布置:
背诵默写古诗
教学过程:
一、导入新课,激发兴趣
1.讲述黄鹤楼传说。
2.从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣:
李白曾登黄鹤楼想题诗纪念,但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后,自认无法超越,就此收手。事后对崔颢的该诗念念不忘,曾两次作诗模仿此诗的格调。众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、“千古之奇”。这究竟是一首怎样的诗,让我们一起来欣赏。
二、朗读课文,熟悉内容
1.师范读。
2.要求以自读、散读、齐读等多种形式朗读课文,熟悉古诗所写的内容。
3.学生交流,师生共同完成板书。
首联 近景 仙人黄鹤 名楼胜地
颔联 远景 蓝天白云
颈联 日景 晴川沙洲 绿树芳草
尾联 晚景 暮江落日
提示:读完诗歌你看见了什么?完成时再读,它们是怎样被作者呈现出来的?
三、深入了解,整体感知
1.诗人在最后感叹道:“烟波江上使人愁”,他为何而愁?愁什么呢?
个人朗读感受,小组交流:诗人由“黄鹤楼”名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去,只留下这座楼和千年不变的悠悠白云;再眺望眼前汉阳城一带,草木茂盛苍翠;继而想起自己的故乡,不禁抒发了怀旧、思想的感慨,一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
因而触景生情 读
2.诗中两次出现“空”,说说它们各自的内涵?
四、知识拓展
1.诗中多次运用了双声、叠韵、和叠音词。
是稍作解释 “黄鹤” 双声(复返),“此地”叠韵(江上)
“悠悠”叠音(凄凄)
学生找一找,读一读,说说感觉。
回环往复 铿锵悦耳的音韵美。
2.诗歌积累:诵读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
反思: | |
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