2022年高考命题方向预测--免费教学资料

2022年高考报考已经开始报名，每年高考开始报名，高考命题就开始启动了。那么2022年高考备考哪些重点是考生应该关注的呢，命题方向有何变化？考生如何备考？
2022年高考重点考察学生学过的知识点和生产生活的实际应用，这样一来，靠死记硬背估计有一点难考到出彩的分数了。要真真意义上的理解知识点，知识点的应用，知识点之间的关联性和知识点之间的关联解题。
一、2022年高考重点考察
1、日常内容融合到考题中
2022年高考试题会把日常生活中的内容融合到考题中。
比如说，天问一号传回首幅火星图像！这个点，考察的学科就有高考语文作文，物理等学科的考题。因此，考生必须注意，因为，这个也是深化考试招生制度改革给我们的启示。
又比如，疫情在生物中考到，新型冠状病毒(2019-nCoV)）感染呈流涕、不适等感冒症状，可引起严重的呼吸系统（下呼吸道)疾病甚至死亡。
考生提示：平时多看新闻，在做试卷把常见的和生活相关的题目整理起来。
2、热点素材
1、中国建党100周年（中国价值、中国精神、中国力量……）2、神州十二、十三号载人飞船再次升太空3、2021年东京奥运会4、2022年北京冬季奥运会5、2021年诺贝尔奖6、教育“双减”政策7、袁隆平先生的成就与精神8、共同富裕的规划9、《长津湖》《功勋》……
对于2021-2022年这区间发生的热点素材要重点把握，比如，任何人，任何外部势力都不能阻挡我们国家崛起和国家完整统一。比如，中国神舟载人飞船等
二、2022对命题专家要求
1、试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。
2、试题设计不超出《新课程标准》、《中国高考评价体系和说明》和教材要求。
3、非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量与赋分值应合理。
4、试题要求，必须科学规范，目标明确，在学术上没有争议。题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确、简捷。
5、选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。
6、试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。
三、读懂命题人出题目的
考生要了解命题人的思路才能考到高分，平时用到难题的时候不会做，等老师讲了题目后我们应该要有以下问题。
第一：当时我是思路是什么？为什么当时没有想到？当时为什么会做错？
第二：这道题考了一些什么知识点？这些知识点是怎么关联上的？当时我为什么没有想到这些知识点？
第三：老师的思路我是否听懂？下次遇到类似的题目我是否还会做错？
第三：命题人为什么会出这样的题？目的是什么？
所以我们重点要揣摩命题人的思路，他们出题的目的是什么，是挖坑给部分考生挑呢还是什么？当然不管高考怎么考，只要考生不存在盲区知识点就基本上能拿到高分，盲区知识点是导致丢分的重要原因，比如大题的分值都比较高，一般都是十几分到几十分，如果在解题时需要用到某一个知识点是考生的盲区知识点，那么考生就得丢掉这几十分，那么多科目一个科目丢掉几十分加起来就很难考到好大学。
华中师大附中、长郡中学、衡水中学、雅礼中学他们学校的学生为什么升学率那么高一本升学率是90%到97%。他们的学生很重视学生的知识点应用和知识点之间的关联解答，还不定期地去知识点盲区扫描。
四、2022年高考命题的10项原则
1、起点很高，高屋建瓴，落点较低。
物理化学等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越高考评价体系要求，落点很低。
要求考生：懂得知识点之间的关联和应用。
2、弘扬时代精神。
方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。
3、学过的知识点都可能被考到。
重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考重点知识重点考，重点知识年年考，非重点知识轮流考。高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求，使支撑学科的主干知识保持较高的考查频率，新考纲补充的考点要选择性的考，以此为基调展开考查网络，拓宽考查空间。
4、同一考点变化考。
考查基础，变换情景，设问科学，注重创新高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。
5、出题多从探究性，开放性，体现创新性出题。
共性好考，个性难考，试题开放，探究创新高考也要注重共性与个性的考查，共性考查比较容易，个性考查难度较大，因此高考试题一定要增大探究性，扩大开放性，体现创新性，从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查，体现考生的个性品质和创新意识，鼓励有独特见解、有思想水平、有创新精神的答案。
6、考查思维，解题容易。
入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难高考为了保证选拔功能，试题必须具有良好的区分度。较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、路子很宽，但越走越窄，越来越难。试题层层设卡、环环相扣，每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。
7、思维穿透力考察考生。
小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透试题往往从比较小的一点切入，要求考生能排除干扰，小中见大，透过表面现象，从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。这实际上是对思维穿透力及深刻性的考查，试卷中除了基础题以外，其余的都需要较大的思维量去穿透表面，触及本质。
8、课外和课堂结合考察。
材料在外，答案在内，考查思维，体现能力高考命题不留教材版本痕迹，陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的，但考点知识都是考纲要求内容。考生在考场上看题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维，高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。
9、考查知识的“应用性。
掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用只有理论联系实际，才能学有所用，高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合，自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展，使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科性。
10、以生考熟。
体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素，努力做到对每一位考生都公平。所谓“以生考熟”，就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。