第二课 找春天
一、初读课文
1.这篇课文我读了 遍。
2.我把每个会认字圈了出来，还会正确拼读。
3. 我给每个自然段标上了序号，这篇课文一共有 段。
二、再读课文
1.我可以把课文正确流利地读出来。
2.我能用不同的识字方法认识本课的会认字，可以用查字典的方法标注出每个字的音序、部首、结构，还可以给它们组个词。
3.我能正确认读以下词语：脱掉 棉袄 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 仔细 嫩芽 音符 解冻 叮叮咚咚 触到 风筝 杜鹃
4.我通过联系上下文、查字典等方式，理解了这些词语：害羞、遮遮掩掩、解冻、触到
5.遮遮掩掩、躲躲藏藏是 格式的词语，像这种格式的词语我还积累了 、 、 。
三、理解课文
1.课文中描写了孩子们先冲出 ，再奔向 ，去寻找 。接着，描写了孩子们看到了 、 、 ，作者还把春天写成了 。
2.“小草从地下探出头来……”这是一种 修辞手法。像这样的句子，我还可以从文中画出来。
3.在理解了课文之后，我能把课文读得有感情了呢。课文后面的两组句子，我可以带着 的感情读出来。
四、学习“会写字”
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生字 |
音序 |
音节 |
部首 |
结构 |
组词 |
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冲 |
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寻 |
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姑 |
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娘 |
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吐 |
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柳 |
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荡 |
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桃 |
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杏 |
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在这些会写字中，冲是多音字，它的另一个读音是 ，可以组词为 。
五、拓展延伸
1.请搜集有关春天的图片，并选择一幅，用自己的话说说看到了怎样的春天。或者走出家门，自己找一找春天，看看她是什么样子的。
2.冬天和春天有哪些不同呢？
3.请阅读与春天有关的书籍，推荐《遇见春天》《巨人与春天》。
4.（选做）我可以把课文的一个场景画出来。
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