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散文阅读方法
作者:15002265230  上传者:15002265230  日期:22-03-06


散文的阅读
1.散文的文体特点
散文这个概念具有历史性。在我国古代,与韵文对称,指不需押韵,不讲对仗的一切散体文章。现代散文,则是同小说,戏刷、诗歌并称的一种文学样式。这里说的狭义的散文,主要指抒情散文。叙事散文如《藤野先生》、《背影》等,它的文体特点跟一般记叙文的特点大致相同,阅读方法也基本一致,这里不再赘述,说理散文初中教材中篇目极少,这里也暂且不提,抒情散文-一般使用凝练、优美、生动的文学语言进行叙事、记人、状物、写景,短小精悍。
散文泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受,注重于主观抒写的不讲究骈偶押韵的文体。它是一种自由、灵活的抒写见闻,感受的文体,它的特点是“形散而神不散”、所渭”形散 是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由,“神不散”是指无论形式表达怎么自由,都必须紧紧围绕一个中心,围绕一条线索组织材料,控制思路。以联想,想象为桥梁的寓情于景,借景抒情,托物言表的象征手法,是散文常见的写作手段。从细处落笔,以小见大,是它表现主题的常见形式。
2.阅读散文的要点
(1) 从结构分析人手
“形散而神不散”是散文结构特点的集中体现。如宗璞这篇散文的题目是《紫藤萝瀑布》,文章里说藤萝花的美丽,以及对藤萝花的回忆,由物及人,托物言志。并且表达了对它的赞美,文章由眼前写到过去,有花朵写到花苞,由赏花到忆花,有现在,写到文革,真可谓“散”极了。但这些“散珠碎玉”却被一个“神“串了起来,那就是,由赏花--忆花--悟花。最后由花及人,想到生命的长河是无止境的。这正是散文的神韵。
散文阅读还要善于抓“文眼”,即文中的“点睛”之笔,文中的主旨。如古代散文《醉翁亭记》的文眼是“醉能同其乐”;现代散文《春》的文眼是“一年之计在于春”。抓住了“文眼“,就抓住了全文的“纲”,再分析其他内容,就“纲举目张”了。
(2) 品味散文的语育。
散文的语言有的优美洗练,如《春》有的质朴自然,如《背影》散文阅读品味语言是重点,阅读时应细细咀嚼,揣摩散文语言的准确性,生动性和情韵。比如鲁迅下的“百草园”,描写菜畦、石并栏,皂荚树、桑葚四景,分别用“碧绿”“光滑”“高大’‘紫红“四个修饰,质朴自然,十分准确地写出了孩子的视野和认知角度。同是虫鸣,油蛉似低唱,蟋蟀如弹琴,同位动作,黄蜂因肥胖而用“伏”,叫天子因轻捷而用”窜”、十分生动地写出了孩子的情趣和独特感受。
散文中还运用了不少修辞手法。品味语言时,如果仅满足于把一些修辞格对号人座的话,那势必流于形式,应深入一层,挖掘有关修辞手法在具体语境中的表情达意的作用。
(3) 领悟文章的意境。
何谓意境?意境就是作者通过把具体事物描写和强烈思想感情相契合,使读者如临其境·产生与作者相似的感受,引起心灵的共鸣,如《荔枝蜜》结尾,“我的心不禁一颤;多可爱的小生灵啊!对人......蜜蜂却又多么高尚啊!”这一段,读者读到这里时也会像作者一样性一颤,也会像作者一样对蜜蜂发出由衷的赞叹。也希望自己像作者一样做一个梦,变成一只蜜蜂。这就是意境美产生的作用,使读者跟随作者进入角色,产生了相似的感受,引起了心灵的共鸣。



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