《藏戏》说课稿3
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作者: 上传者：tomacc 日期：22-04-15 |
4* 藏戏说课稿
一、说教材
《藏戏》是统编语文小学六年级下册第一组课文一篇略读课文。这篇课文以总—分—总的关系结构文章。先用三个比喻句概括介绍藏戏的主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。紧接着介绍藏戏的重要特征—— “面具”的特点及作用。然后简略地说明藏戏的其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
选这篇课文的目的，一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达方法；二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。
二、说学情
六年级学生已逐步形成了自己的学习体系，具备了对具体事物的认知能力，但学习缺乏稳定性，所以，针对这种趣味性较强的文章，关键在于激发学生兴趣，创设出引人入胜的教学情境。
三、说教学目标
1.读通课文，积累文中的好词佳句。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解藏戏的特点以及藏戏的形成过程。
4.体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
四、说教学重难点
1.理解课文，体会藏戏的特色以及艺术魅力。（重点）
2.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。（难点）
五、说教法学法
1.《藏戏》是一篇略读课文，主要讲了藏戏的形成和藏戏的特色。文章结构清晰，语言生动传神，富有文学色彩。教学本课，我采用先“明确学习任务，再学习课文”的方法，让学生从一开始就明确了学习任务，将精力全部投入到学习中来，更好的完成教学任务。
2.以读代讲，让学生采取多种朗读形式充分读文，使学生在读中整体感知。
3.创建学生参与和表现的机会，充分发挥学生主动性，合作性。师生之间、生生之间合作互动，让学生在课堂上表现自己，培养学生的 话、思考、总结能力。
六、说教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
1.出示藏戏的有关图片，同学们这是什么图片？（生回答是藏戏），师板书：藏戏。今天我们就走进课文《藏戏》，去了解它，感悟它的魅力吧！
2.介绍藏戏（出示藏戏知识幻灯片）藏戏是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合表演艺术。藏语叫“阿吉拉姆”，“阿吉”是大姐或女性的意思，“拉姆”是仙女的意思，都是藏族人民对藏戏的昵称。
（二）初读课文，学习生字、新词
1.自由读课文，读准字音、读通句子。
3.检查读文，相机指导学生把课文读通顺，理解“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。
3.默读“文前提示”，看看对我们提出了什么要求？
(讲了藏戏的形成、开山鼻祖唐东杰布、藏戏面具的特点，讲了它的发展等。）
（三）细读课文，理清脉络
交流讨论
（第1～3自然段概括藏戏的特点；第4～7自然段开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事；第8～17自然段介绍藏戏的特点；第18自然段总结全文。）
（四）朗读品味，了解藏戏的特点
1.阅读第1～3自然段，想一想，这一部分告诉了我们哪些内容？
（藏戏是带着面具演出的；演出时是没有舞台的；一部戏可以演出三到五天。）
2.这三个自然段有什么特点？
（这三句都是反问句，以三个反问句开篇，先声夺人，强调了藏戏的三大特点：藏戏是带着面具演出的；演出时是没有舞台的；一部戏可以演出三到五天。这种写作方法叫反问开篇法。）
（板书第一部分用反问句揭示藏戏的特点。）
3.藏戏的创始人是谁?关于他又有怎样的故事呢？读第4～7自然段。
（1）交流汇报
（2）补充有关唐东杰布资料。
（3）感情朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。
4.有感情的朗读第8～17自然段并思考这部分主要讲了什么？
（讲了藏戏面具的特点。）
5.面具各有什么特点？（展示面具图片）
（白色面具是善者面具，代表纯洁；红色面具是国王面具，代表威严；绿色面具是王妃面具，代表柔顺；黄色面具是活佛面具，代表吉祥；半黑半白是巫女的面具，代表其两面三刀的性格；青面獠牙是妖魔的面具，以示压抑和恐怖；白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿的面具是村民老人的面具，以示朴实敦厚。）
6.藏戏有什么特点？
①舞台简朴；②剧情靠解、唱来描述；③开场、正戏、结尾固定的程式；④唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。
7. 藏戏的延续方式是什么？
（师传身授，代代相传）
8.交流搜集到的藏戏资料
9.感情朗读，感受藏戏独特魅力和文化内涵。
（五）了解藏戏的形成
1.自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
2.交流
（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。
（2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。
（3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这个仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。
（六）朗读全文，体会写法
（写作特点：从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地明事物。语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。）
（七）总结全文，拓展延伸
1.许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是我国宝贵的文化遗产。
2.模仿本课的写法，写一写其它剧种的形成及特色。
七、说板书设计
4* 藏戏
形成：传奇
面具：多样、夸张、形象鲜明。
特色：没有固定舞台、与大自然融为一体。
演唱：不受时间限制
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《藏戏》说课稿3 |
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