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《孙权劝学》知识点总结
作者:   上传者:tomacc  日期:22-05-08


  孙权劝学
(一)原文与注释
孙权劝学
初,权/吕蒙曰:“卿/今/当涂/掌事,不可/不学!”蒙/辞以军中多。权曰:“孤/欲卿/治经/为博士邪(yé)!当/涉猎,/往事耳。卿/多务,孰/若/孤?孤/常读书,自以为/大有所益。”蒙/始就学。
 
【注释】
初:当初。                                
谓:对……说。        
卿:君对臣或朋友之间的爱称。
当涂:当涂,当权。 涂,通“途”。         
辞:推脱。                  
以:用。                 
务:事务。                                
孤:王侯自称。               
岂:难道。              
治经:研究儒家经典。                      
博士:掌管经学传授的学官     
邪:通“耶”语气词。
但:只。                                  
涉猎:泛猎,粗略地读         
见:了解
往事:历史                                
耳:罢了                     
言:说         
孰若:谁比得上                            
以为:认为                    
乃:于是,就。   
 
【参考译文】
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你钻研经书当博士吗?只应当粗略地阅读,了解历史罢了。你说事务多,比起我来怎么样?我经常读书,自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。
 
/鲁肃过寻阳,与蒙/论议惊曰:“卿/今者才略非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更(gēng)/刮目相待,大兄//见事/之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友/而别。
 
【注释】
及:到……时候           
过:到                                    
大:十分。             
惊:惊奇                 
才略:军事或政治方面的才干和谋略。      
复:再,又
更:重新                 
刮目:擦擦眼。 
大兄:对同辈年长者的尊称。长兄
何:为什么。             
见事:认清事物。            
拜:叩拜      
而:表顺承。
【参考译文】
到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙议论,十分惊奇的说:“以你现在在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“有才能的人离别几天,就要重新拭目相看,长兄知道这件事怎么这么晚呢!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别了。
(二)知识积累
通假字
1、孤岂欲卿治经为博士。    邪:通“耶”,表反问语气,相当于“吗”。
2、卿今当掌事,不可不学!  涂:通“途”。当涂,当道,即当权的意思。
一词多义
当:但当涉猎。(应当)              当涂掌事。(如今)
见:见往事耳。(了解)              大兄何见事之晚乎。(认清)
辞:旦辞爷娘去。(告别)            蒙辞以军中多务。(推托,推辞)
古今异义
古今
异义字
课文例句
古义
今义
蒙辞以军中多务
推辞。
告别,不接受,解雇。
孤岂欲卿治经为博士邪
研究。
治理。
及鲁肃过寻阳
等到
以及
及鲁肃过寻阳
经过
即更刮目相待
重新。
更加
但当涉猎
转折连接词,但是。
博士
孤岂欲卿治经为博士邪
当时专掌经学传授的学官
学士名称
往事
见往事耳
历史
过去的事
自以为大有所益
指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象。
孤岂欲卿治经为博士邪
古时候王侯的自称,我。
独自,孤独。
蒙乃始就学
从事
见事
大兄何见事之晚乎
认清
看见
特殊句式
倒装句:蒙辞以军中多务。即:蒙以军中多务辞。(介词结构后置)
反问句:孤岂欲卿治经为博士邪?
卿言多务,孰若孤?
省略句:卿言多务,孰若孤?
关键句子:
1.蒙辞以军中多务。
译文:蒙以军中多务辞  (注意翻译顺序)  吕蒙以军中事务多来推辞
2.权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!”
译文:“ 我难道想要你钻研经书当博士吗!”
3. “士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”
译文:“ 士别三日(有才能的人离别几天),就要重新拭目相看,长兄知道这件事怎么这么晚呢!”
理解成语并学会运用。
吴下阿蒙:吴下,指吴县,现江苏苏州;阿蒙,指吕蒙;比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语。
刮目相待:刮目,擦擦眼,意思是改变旧看法,用新眼光看人。
(三)课文提问
1.请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。
 
(1)卿今当涂掌事,不可不学!(揭示学习的必要性)
“不可不学!”应该是怎样的口气?表现了怎样的心理?
(用双重否定的形式,语气坚决,表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中又可见关心、厚望之情。朗读时应体现语重心长,谆谆告诫的口吻,“不可不学”应重读强调。)
 
(2)孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。 (揭示学习的目的、方法)
“孤岂欲卿治经为博士邪?”表达了人物怎样的心态?
(“邪”表示反问语气,译为“吗”,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专管经学传授的学官,而是有别的目的。“见往事耳”应重读强调。同时联系句意,隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和略带责备的意味。朗读时应注意体现这一点。)
 
(3)卿言多务,孰若孤?(委婉批评,揭示学习的可能性)
这是一个反问句,对吕蒙辞以多务的理由加以彻底否定。同时,运用对比、反问,使吕蒙无可推辞。朗读时“孰若孤”要重读强调,语重心长,言辞恳切。
孤常读书,自以为大有所益。 (现身说法,谈读书好处意在鼓励吕蒙求学。)
【小结】
    孙权的四句劝言,可谓语重心长,言辞恳切。先揭示学习的必要性,再谈学习的目的、方法,然后揭示学习的可能性,对吕蒙的推辞进行委婉的批评,最后用现身说法,谈读书给自己带来了很大的好处,从而鼓励吕蒙求学。在劝言里,既有严格的要求,又有殷切的期望,既责备吕蒙的不争、无志,又透出关怀爱护之心,那种庄重而语重心长的神态可见一斑。
“孙权劝学”这一情节充分表现出了孙权的善劝,可以看出孙权平易近人,是一个珍惜人才、善于培养人才的明君。而吕蒙则是一个胸怀坦荡、机敏精干的人,能够虚心接受别人的劝告,“乃始就学”就是明显的见证。
 
2.品味肃、蒙对话
   (1)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?
(“大惊”“非复吴下阿蒙”使人感觉鲁肃的神态十分惊奇。吕蒙的变化判若两人,使鲁肃既吃惊,又不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。这是一个感叹句,朗读时要读出惊讶、赞美的语气。)
 
鲁肃行动:遂拜蒙母,结友而别。此做法有何含义?
(鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。)
(2)“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情? 
 (“何……乎”是反问的语气,但并不是埋怨鲁肃,而是为自己的进步深感自豪,“乎”还有感叹语气,相当于“啊”,可见自豪之情溢于言表。朗读时要注意读出得意的口气。)
 
3.孙、蒙对话与肃、蒙对话在情调上有区别吗?
(有,孙权的话是认真相劝,显得郑重亲切,表明了君臣的关系;而肃、蒙皆为同僚,对话则有一种调侃(kǎn)的趣味蕴含其中。)
 
4.说明文中三个人物的身份,并根据文意,说说各自的性格特点。
答:孙权:三国时吴国国君,对部下既严格要求,又能循循善诱,耐心教导。吕蒙:吴国名将,知错就改,有军人的坦诚豪爽。鲁肃:吴国谋士、文人雅士,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。
 
 5.鲁肃为什么与吕蒙结友?表现了他什么特点?
答:因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而与之深交,表现了鲁肃敬才、爱才的特点。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
 
 6.文中吕蒙与鲁肃的对话生动、传神,请作简要分析。
答:鲁肃的话是情不自禁的赞叹;吕蒙的话表露出他颇为自得的神态,两人风趣的对话表现了吕蒙就学后才略的惊人长进 。 
 
7.仔细阅读语段,谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。
答:(示例)读书学习非常重要。(学习对成长的重要性)人的成才和天赋没有很大关系,先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样,只有努力学习才能学有所成。 一个人即使基础差,只要端正态度,刻苦努力,就一定能学到东西,提高自己的认识水平和办事能力。告诉我们“开卷有益” 的道理。读书有益于人的发展和完善。要虚心听取别人的正确意见。
 
(四)阅读理解
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
 
1.孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么?(请用原文回答)
①卿今当涂掌事,不可不学  ②但当涉猎,见往事耳。
2.吕蒙推辞的理由是什么?
军中多务
3.孙权是如何劝说吕蒙的?(用原文回答)


卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
4.你知道哪个成语出自这个故事吗?写出来并解释。
刮目相待:另眼相看,即用新的眼光看待。
 吴下阿蒙:泛指缺少学识和文才的人。
5.文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进?
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”
6.学了课文,你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示?
 
从孙权身上,我得到的启示是:要善于劝学,同时也要关心别人。
从鲁肃身上,我得到的启示是:要用发展的眼光看问题。还要敬才爱才 。
从吕蒙身上,我得到的启示是:要善于接受别人的正确的规劝。
开卷有益,要活到老学到老 。
7.说明文中三个人物的身份,并根据文意,说说各自的性格特点。
孙权:三国时吴国国君。对部下既严格要求,又能循循善诱。
  吕蒙:吴国名将。知过能改,有军人的坦诚豪爽。
  鲁肃:吴国谋士。文人雅士,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。
 



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