《红烛》《致云雀》教案1
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作者: 上传者：tomacc 日期：22-08-29 |
《红烛》《致云雀》联读教学设计
一、教学目标
（一）感受诗歌的语言魅力，理解诗歌的艺术手法及语言特色。
（二）两首诗都采用象征的手法，表达诗人的青春追求。读诗时注意把握主要的意象，理解诗人通过意象传递的情思。
（三）理解拟人、反复、比喻、通感、衬托等手法在诗歌中的运用及表达效果，欣赏诗人奇特的想象，品味诗歌的浪漫主义色彩。
（四） 在阅读中体味诗情，获得感动，理解青春的价值，启迪个人的思想。
教学重点：把握诗歌主要意象的象征意义，理解诗歌运用的表现手法及表达效果。
教学难点：比较两首诗歌在主题思想及艺术特色上的异同。
二、课时安排
课时安排：2课时
教学过程：
一、 预习案设计：
1、《红烛》作者、背景简介
《红烛》的作者是中国现代诗人闻一多。他是新月诗派的主要创建者和成员之一，著有诗集《红烛》《死水》；他是一位学者，在楚辞、唐诗等领域进行了大量开创性研究；他还是一位民主斗士，积极投身爱国民主运动：他在1946年的李公朴悼念大会上无惧被特务暗杀的风险，发表演讲，怒斥特务的暗杀行径。随即遭到杀害，年仅47岁。
闻一多24岁时准备出版自己的第一部诗集，他回顾数年来的探索历程，写下《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的序诗。
2、《致云雀》作者、背景简介
《致云雀》的作者是英国浪漫主义诗人雪莱（1792-1822），他被誉为英国文学史上最有才华的抒情诗人之一。他热爱自然，崇尚理性，主张改革。其代表作品有诗歌《西风颂》《自由颂》和诗剧《解放了的普罗米修斯》等。 | |
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《红烛》《致云雀》教案1 |
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