《百年孤独》教学设计5
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作者: 上传者：tomacc 日期：22-09-08 |
教学目标
语言建构与运用 了解马尔克斯和魔幻现实主义以及《百年孤独》的内容。
思维发展与提升 分析概括小说人物的主要特点；学习“魔幻现实主义”表现手法在本文的具体运用及其表达效果。
审美鉴赏与创造 鉴赏小说的艺术手法带给我们的审美感受。
文化传承与理解体会 通过分析魔幻和现实并存的情节，探究作者渗透在作品中的对历史和现实的思考。
教学重点 分析概括小说人物的主要特点。
教学难点 “魔幻现实主义”表现手法在本文中的具体运用及其表达效果。
教学方法 研读法、探究法、讨论法。
教学课时 2课时。
教学过程
一、了解学情，步入别具一格的魔幻
1.让学生谈谈自读这篇文章的感受。
离奇、不可思议；神奇；荒诞、夸张、并不失真；由象征意味……
2.介绍魔幻现实主义
魔幻现实主义是拉丁美洲特有的文学流派。它立足于拉美现实，运用荒诞派的手法，将拉美的现实生活与神魔鬼怪等幻觉的东西融为一体，往往写得晦涩难懂。它在拉美兴盛，又接受欧洲文学，尤其是现代派文学的影响，又有独特的印第安文化；其中的传说、神话、巫术、幻觉、怪诞成分为作家所吸收。
代表人物：马尔克斯。
原则：变现实为幻想而不失其真。
特点：
（1）弥漫着浓重而强烈的神奇气氛。
（2）具有鲜明的反殖反帝反封建反独裁的进步倾向。
（3）善于借鉴、吸收和运用外来文化，并且结合本民族的习俗加以提炼、发展和融会贯通。
3.作家作品
（1）加西亚•马尔克斯（1927——2014），哥伦比亚作家、记者和社会活动家，拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物，20世纪最有影响力的作家之一，1982年诺贝尔文学奖得主。
马尔克斯1927年出生于哥伦比亚马格达莱纳海滨小镇阿拉卡塔卡。童年与外祖父母一起生活。1936年随父母迁居苏克雷。1947年考入波哥大国立大学。1948年因内战辍学，进入报界。五十年代开始出版文学作品。六十年代初移居墨西哥。1967年出版《百年孤独》。1982年获诺贝尔文学奖。马尔克斯作品的主要特色是幻想与现实的巧妙结合，以此来反映社会现实生活，审视人生和世界。 作为一个天才的、赢得广泛赞誉的小说家，被誉为“二十世纪文学标杆”，马尔克斯将现实 | |
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《百年孤独》教学设计5 |
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