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王宇《手》阅读练习及答案(2022年湖北省黄冈孝感咸宁中考题)
作者:王宇  上传者:tomacc  日期:22-09-25 出处:2022年湖北省黄冈孝感咸宁中考题


(二)阅读下面的小说,完成27-30题。(14分)
                           手  王宇
①班主任刘老师把高中毕业联欢会放在高考之后。他说,今天的联欢会可以唱歌,可以跳舞,也可以讲故事。
②我从稀稀拉拉的掌声中站起来,双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆,还是止不住浑身发抖。我啥都不会。我抬起头看刘老师,刘老师也看着我。他的眼睛,平静柔和。
③我抬起头,环视教室,全班同学的目光齐刷刷地集中在我身上,这让我很感动。之前,我是讲台上的常客,除了做检讨还是做检讨。同学们习以为常,在各自的座位上忙着完成作业,并不抬头看我,想必也不会听我说什么。
④我没有参加中考,是直接保送上高中的。高一期末测试后,我盯着成绩单,刘老师盯着我。刘老师说,这不应该是保送生的成绩。我歪着脖子说,是老师把成绩弄错了。刘老师说,那就让下一次测试来验证吧。结果下一次比上一次更糟糕。我把满心的牢骚与愤懑,传递给静静躺在校园里的一枚石子。我用右手一抛,石子起飞,呼啸声中,砸在树下晨读同学的耳朵上。我看见被砸同学的脸颊上满是血,当时就溜了。保安调取监控视频,反复比对,锁定的目标当然是我。第一次站在讲台上,我抬头看教室里的电风扇在疯狂旋转,马上进入状态,做检讨竟然口若悬河。
⑤学校揪出我,就等于揪出了我父亲。父亲从建筑工地赶来,把大小不等的钞票整齐叠放在刘老师办公桌上。父亲说,这是医药费,我给那个受伤的孩子道歉,给您道歉,儿子不乖,给您添麻烦了。说着,父亲伸出黝黑的手,在衣襟上擦了又擦,紧紧握住刘老师的手。站在一旁的我,仍旧歪着脖子。多大点事儿,至于吗?末了,父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋,什么也没说,走了。我看见父亲的背影,看着那缀满水泥渣的工服,A心里挺不是滋味。
⑥从那以后,在同学们的心目中,我成了一个另类,做人不诚实,没担当,逃避责任。刘老师几次有意靠近我,深邃的眼睛里含着鼓励,但我的自信像飘在校园上空的浮云。一个偶然的机会,我迷上了网络世界。我能躲避校园所有监控探头的追踪,翻过围墙,走出学校,在网吧里叱咤风云。
⑦教室里安静极了,同学们期待着我的节目。我再次抬起头,心中涌出最想说的话来。那是高一的第二个学期,临近暑假,天热得厉害。晚餐后,父亲突然来学校找我。父亲带来两罐豆瓣酱,是母亲做的,我最爱吃的。我看见父亲的手黝黑黝黑,长满老茧,深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣。父亲说,好好吃饭,别饿着。太阳隐去,校园里的灯光把父亲的影子拉得长长的。送走父亲,B我的心里很茫然。
⑧装模作样地上完晚自习,我顿时兴奋起来。轻车熟路地跃上墙头,再踮着脚尖滑向外面的墙脚根,感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳,落在路边。墙脚根下坐着一个人,刚才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪汉。走了几步感觉不对劲,流浪汉怎么会穿着缀满水泥渣的工服。我猫着腰,凑上去看。父亲披着编织袋,打着呼噜,靠在墙上睡得正香。
⑨C我的心,瞬间崩溃了。
⑩同桌打断了我的故事,站起来,用手指着我说,怪不得从那天晚上开始,你小子像打了鸡血似的啃书本,成绩一个劲儿地往上蹿。
1刘老师平静的眼睛里泛着光亮。他说,此处应该有掌声了。
⑫沸腾的教室还没有平静下来,教务主任拿着高考成绩单走进了我们教室,脸上洋溢着灿烂的笑容,撑得眼镜翘上了眉头。他不失幽默地对我说,依你的成绩,可以坐着火箭离开我们这个小城市。我盯着成绩单,刘老师盯着我,默默无语。我趴在刘老师的肩膀上痛痛快快地哭了起来。
⑬泪眼婆娑中,我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。
                                                               (选自《微型小说集》,有删改)
27、文章的语言质朴而不失细腻,具有很强的艺术表现力和感染力。请从下列语句中选取两句,从描写的角度分析其表达效果。(4分)
①我从稀稀拉拉的掌声中站起来,双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆,还是止不住浑身发抖。
②末了,父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋,什么也没说,走了。
③刘老师平静的眼睛里泛着光亮。
28、品读文中划横线的语句,简要概括“我”的心理变化过程。(4分)
A.心里挺不是滋味。
B.我的心里很茫然。
C.我的心,瞬间崩溃了。
29、结合全文,分析最后一段在内容和结构上的作用。(4分)
30、作为即将毕业的初中生,相信你读完此文后,一定会有很多的感触和反思。请结合自己的人生体验,谈谈文章给你的启示(答出两点)。(2分)

答案:

27、①运用动作描写,“便劲攥着”“浑身发抖”等词句生动形象地写出了“我”在毕业联欢会上紧张、窘迫的心理。
②运用动作描写,写出了父亲对儿子无言的关爱,表现了宽厚仁慈的父爱。或:运用外貌(细节)描写,侧面写出了父亲的辛劳。
③运用神态描写,生动地表现了刘老师被“我”的故事(父亲)所感动,为“我”的成长变化感到的欣慰。
28、A:父亲来校赔偿、道歉,临走时什么也没说,使“我”感到难过、愧疚、不安;B:父亲带来豆瓣酱,嘱咐我好好吃饭,别饿着,让“我”对自己的所作所为产生怀疑,对自己以后的路怎么走,感到迷茫、空虚;C:“我”看到父亲在墙角睡觉,受到极大震动,认识到自己的错误。
29、内容上:文末扣题,突出了文章的写作内容“手”;突出主旨,通过对“手”的特点的再次刻画,表现了父亲的辛劳和父爱的博大,以及“我”自省的心理和对父亲的感恩之情。结构上:与文题、前文相照应,第四次写“手”从前至后形成一条“手”的线索,使“形散而神不散”;收束全文,使文章结构完整。
30、①要学会反思自己的“叛逆”行为,正视错误,改正错误。
②学会从点滴生活细节中感受亲情,做一个知恩图报、孝亲敬长的人。

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