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统编版高中语文教材全五册古诗词鉴赏精编归纳
作者:   上传者:tomacc  日期:22-11-30


爱情:
一、《静女》
物象:彤管,“有炜”;荑草,“洵美且异”。
场景:甜蜜欢乐。
内容:恋人相会,赠送礼物。
抒情主人公:
男主人公:憨厚,真诚,淳朴。
女主人公:娴静,美丽,活泼。
情感:热爱,深情。
艺术手法:1、借动作描写塑造人物形象,描写人物心理。(爱而不见,搔首踟蹰。)
2、借物抒情(反复,象征):借彤管,荑草表达对静女的爱。
3、双关:“悦怿女美”,“匪女之为美”中的“女”,既指彤管,荑草,又指静女。
语言风格:淳朴自然,生动活泼,言简义丰,耐人寻味。
4、情节上的逆转:爱而不见。
二、《涉江采芙蓉》(兼有思乡、羁旅)
意象:芙蓉、兰泽、芳草。
意境:清幽高洁,苍茫阔远。
内容:采芙蓉,望旧乡。
抒情主人公:游子。
情感:淡淡的喜悦与哀伤,思念之情。艺术手法:1、融情于景与直抒胸臆(同心而离居,忧伤以终老)结合。
2、自问自答:(强调感情,引出下文,为悲伤情感作铺垫。)
语言风格:朴素自然,生动真切,天然浑成。
三、《鹊桥仙》
意象:纤云、飞星、银汉、金风、玉露。
意境:辽阔,遥远。
内容:牛郎织女相会,分别。
抒情主人公:牛郎织女,对爱情忠贞不渝。
感情:无限惜别,依依不舍之情。
艺术手法:1、拟人:纤云弄巧,飞星传恨。
2、比喻:柔情似水,佳期如梦。
3、化用:“由来碧落银河畔,可要金风玉露时。”李商隐《辛未七夕》
4、寓情于议,善于议论:在议论中抒情。“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?”
语言风格:优美流畅,通俗易懂,婉约蕴藉,意味隽永。
四、《春江花月夜》(兼有羁旅怀乡)
意象:春、江、花、月、夜、浦口、扁舟,鸿雁、鱼龙、落花、流水、春去。
意境:阔远深沉,宁谧朦胧,瑰丽优美,空灵曼妙。
内容:春江花月夜,人生短暂,宇宙永恒,思妇怀远,游子思归。
抒情主人公:游子思妇。
感情:相思之情,离愁别恨,惆怅迷惘哲理:人生苦短,乐观旷达。
艺术手法:1、结构,以月为线索,以月升起,以月落结,以景结情。
2、写景,议论,抒情,融为一体。
3、问句,拟人的修辞手法。
4、虚实结合,两面兼写:“滟滟随波千万里,何处春江无月明。”,“昨夜闲潭梦落花,碣石潇湘无限路”“谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。”
语言风格:清丽自然,细腻委婉,富于情韵。
五、《江城子》(兼有记梦,悼亡)
意象:孤坟、幽梦、轩窗、明月、短松。
意境:凄凉苍茫,温馨美满(梦境)。
内容:上片思念,下片:记梦。
抒情主人公:丈夫妻子(千里孤坟,无处话凄凉)
感情:对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。死别之悲,独处之苦,世路之艰。
艺术手法:1、虚实结合:现实中的思念,情景:(千里孤坟,明月短松)
梦境中的情景(小轩窗,正梳妆,相顾无言,惟有泪千行。)
2、白描:“小轩窗,正梳妆”,“明月夜,短松冈”。简明传神地营造意境,强化思念之情。
3、乐景写哀情。(小轩窗,正梳妆。)
4、细节描写:(尘满面,鬓如霜……小轩窗,正梳妆,相顾无言,惟有泪千行。)
语言风格:自然平淡,深刻真诚,如话家常,不加雕饰。
六、《锦瑟》
意象:锦瑟(琴瑟,爱情)晓梦,蝴蝶(迷离)
春心(爱情)杜鹃(哀怨)沧海、明月、泪珠、暖玉、轻烟。
意境:凄美哀伤,朦胧幽婉
内容:回首往事。
抒情主人公:诗人。
感情:哀怨惆怅的情绪。(年华逝去,理想破灭,爱情隐痛,多愁善感。)
艺术手法:1、化用典故:(庄周梦蝶,望帝化鸟。)
2、意象象征(爱情哀伤的情绪。)
3、联想想象:听觉感受一视觉形象。
4、比兴:(锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。)
语言风格:华美秾丽,缠绵悱恻,含蓄深沉,朦胧幽婉。
闲愁:
七、《虞美人》
意象:春花、秋月、故园、雕栏、玉砌、朱颜。
意境:美好事物,富贵繁华
内容:眼前景物,回忆往事,怀念故国。
抒情主人公:亡国之君
感情:人生之恨,亡国之痛。物是人非的无奈,愁怀难解的悲凉,对往日帝王生活的怀想。
艺术手法:1、乐景写哀情:“春花秋月何时了?”
2、虚实结合:虚写(回忆宫殿美人)
3、比喻:化抽象为具体,写出愁绪的无穷无尽,连绵不绝。
4、以问句起,以设问结,强化升华情感。
语言风格:语出自然,不事雕琢,以血泪写成。
八、游园(皂罗袍)
意象:姹紫嫣红、良辰美景、断井颓垣、云霞亭轩、烟雨画船。
意象:春景灿烂,春光明媚;荒芜废弃。
内容:赏春色,抒感受,间隔写出。
抒情主人公:闺中少女,青春萌动。
感情:叹春,惜春,百无聊赖,内心苦闷,无可奈何,辜负时光。
艺术手法:1、对比反衬:姹紫嫣红,断井颓垣。
2、融情于景,情景交融。
语言风格:自然真切,与婉丽精工结合起来。
怀古凭吊:

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