《惠崇春江晚景》教学设计5
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作者: 上传者：tomacc 日期：23-01-29 |
教学设计
一、教学目标:
1.正确读写生字“惠、崇，蒌、蒿、豚”，了解重点字、词“竹外，鸭先知，蒌蒿，芦芽，欲、上”的意思,能正确流利有感情地诵读古诗。
2.能借助资料了解作者苏轼，并通过小组合作学习,理解古诗大意，感受春天的美景。
3.能背诵古诗,感悟作者所表达的思想感情，培养学生热爱大自然的感情和培养对古诗的学习的浓厚的兴趣。
二、教学重难点：
（一）教学重点:能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。
（二）教学难点:感受作者的思想感情，培养学生热爱大自然的情感和学习古诗的浓厚兴趣。
三、教具准备：
多媒体课件、视频、事先为学生每人准备一张《惠崇〈春江晓景〉》图
四、教学过程：
（一）导入
1.猜诗人。
（1）谈话：在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人,字子瞻，号东坡居士，眉州(今属于四川)人，是中国北宋时期（公元960--公元1127年）是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他曾担任嘉佑进士等官方职位，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称'三苏'。你猜出他是谁了吗？
（2）根据生的回答在屏幕出示诗人的画像，并在黑板板书：（北宋）苏轼
2.背古诗。
（1）我们以前学过他的两首诗《饮湖上初晴后雨》和《赠刘景文》，谁还能背一背。
（2）请个别生背。
（二）新授
第一，诵读
1.大家背诵的多好啊!今天咱们再来学习一首古诗,看屏幕,齐读课题。(《惠崇春江晚景》)
什么意思呢?(惠崇是一个和尚的名字,他画了一幅画叫《春江晚景》,让苏轼题的诗。)
2.看来这首诗的作者就是苏轼。
我们对苏轼已经不陌生了,谁找到了关于苏轼的资料?向大家介绍一下。(学生通过看书和上网找资料来介绍苏轼)
苏轼(1037~1101),字子瞻,又字和仲,号“东坡居士”,谥号“文忠”,眉州眉山(即今四川眉州)人,是著名的文学家·思想家·政治家,唐宋散文八大家之一。他学识渊博,多才多艺,在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”;善画竹木怪石,其画论,书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖,散文与欧阳修齐名;诗歌与黄庭坚齐名;他的词气势磅礴,风格豪放,一改词的婉约,与南宋辛弃疾并称“苏辛”,共为豪放派词人。是父亲苏洵的长子,他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世,世称“三苏”;与汉末“三曹父子”(曹操、曹丕、曹植)齐名。他还是著名的唐宋八大家之一,唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。)
3.下面咱们就来读读这首诗吧,打开书第九课,自己读一读,注意要读准字音。(学生自渎)
咱们班同学的朗读能力都很出色,谁来读给大家听?(看屏幕几个学生读)
4.接下来我们把这首诗的节奏划分一下，竹外\桃花\三两枝,春江\水暖\鸭先知。蒌蒿\满地\芦芽短,正是\河豚\欲上时。咱们一起读一读。
第二，学诗
1.好,下面同桌两个人就利用手中的资料来学习这首古诗,理解诗的意思。(同桌自学古诗意思)
2.学习任务完成了吗?谁来向大家汇报你的学习成果
(学生说第一句诗的意思:竹林外两三枝桃花初放。)
3.谁来说说第二句的意思?
(学生说第二句诗意:春天迎来,寒冰消融,水温一升高,群鸭好像就最早感觉到了春天的信息,急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。)
4.后两句呢?(河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽。而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里面来了。)
有不明白的地方吗?(什么是蒌蒿\芦芽?看图了解)
5.谁能把整首诗的意思一起说说?(学生说诗意:竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽,而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里面来了。)
6.这首诗中哪些句子是写景的?(前三句)
那第四句是写什么的?(作者的联想)
7.再读这首诗,你感受到什么了?(春天的美景)整首诗表达了作者怎样的思想感情？（热爱大自然）
第三，背诵欣赏吟诵
1.整首诗我们都明白了,现在试着背一背。(学生看课件图背诗。)
2.老师还找到了一些关于这首诗的视频资料,咱们来欣赏一下。(看视频)
3.学习《惠崇春江晚景》的吟诵
（三）总结
这节课我们不仅学会借助资料来自学古诗,而且还进行了《惠崇春江晚景》的吟诵学习!课下大家可以读读后面的散文诗，以帮助大家进一步理解。
五、作业安排
1.默写古诗《惠崇春江晚景》
2.将《惠崇春江晚景》的吟诵回家吟诵给父母听
六、板书设计
《惠崇春江晚景》 北宋·苏轼
惠（实惠） 竹外：
崇（崇高） 鸭先知：
蒌（蒌蒿） 蒌蒿：
蒿（艾蒿） 芦芽：
豚（河豚） 欲： 上： | |
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