考点

真题

答案

情节梳理(心理变化)

【2022·新高考Ⅰ卷】

8．舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。

①子胥登上渔船，清新的空气，和谐的橹声等都使他感到安宁。

②船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂。

③渔船缓缓前行,子胥观察摇橹的渔夫,体会渔夫的世界,感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情。

【2021·全国1卷】

9.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。

①先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒；

②然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住；

③最后决意相助：对戏剧的热爱，对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。

【2018·全国2卷】

8.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。超然客公众号

①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；

②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；

③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种故步自封的心态；

④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。

【2018·全国3卷】

2.请简要分析文中先行者的心理变化过程。

①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；

②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；

③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。

情节手法

【2019·浙江卷】

3.分析本文叙述上的特征。

①用第一人称，显得真实、自然、亲切。

②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。

③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。

④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。超然客公众号

情节作用

【2021·全国1卷】

8.王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。

①借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情。因为王超杰和秦琼都是迫于生计，走投无路而出卖自己心爱之物，同为沦落，遭遇相似；

②借唱《秦琼卖马》，委婉暗示杨成岳，能像单雄信买下秦琼的马那样买下自己的瓷器；

③唱得壮气不足，更真实地表达了他当时身处困境、生计所迫、英雄气短的心理感受。

【2019·全国3卷】

3.两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文分析。

第一问:两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。

第二问:①首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，②也强调了沉默之中含有深意；③小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。

 

考点

真题

答案

环境特点概括

【2018·江苏卷】

1.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。

①经济状况良好:家有厨子和花园等；

②文化氛围浓厚:家有书房，经常看戏，注重教育等；超然客公众号

③人际关系和谐:尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。

 

环境描写的手法

 

 

环境描写的作用

【2021·浙江卷】

1.第二自然段描写环境有何用意？

①交代背景,写环境的恶劣,突出守护边疆荒漠土地的艰难。

②衬托人物,用环境的恶劣衬托主人公守护荒漠土地的顽强精神。

③暗示主题,通过写整天乱跑的风“挨打”,揭示坚守边疆土地的重要性。

【2019·全国2卷】

3.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面?请结合作品简要分析。

①故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。

②有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。

③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。

【2019·全国3卷】

2.小说中有多处景物描写，请分析其功能。

①到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；

②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；

③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。

【2018·江苏卷】

2.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。

①鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；

②“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。

 

 

 

 

考点

真题

答案

人物形象的塑造手法

【2019·全国1卷】

2.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。

①外貌描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，刻画了朴素、艰苦卓绝的实干家的形象。

②语言描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。简短有力的语言，突出人物的刚毅果敢、务实和富于远见卓识。

③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，刻画其脚踏实地、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。 

【2019·全国2卷】

2.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。超然客公众号

①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；

②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；

③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。

人物形象（物象）的概括与分析

人物形象概括分析

【2022·全国甲卷】

8．老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。

①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦；

②处事果断：一旦决定“手术”，坚决实施；

③善于做思想工作：为了说服战友，或说理，或命令，或请求，切实有效。

④信念坚定：环境的艰苦和身体的痛苦都不能改变他革命的信念。

【2020·全国2卷】

9．老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。

①坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。

②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。

③修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。

【2020·浙江卷】

2.简析彼得洛芙娜这一人物形象。

①热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她，积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴。

②体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后，帮他实现了愿望。

③多情、浪漫。比如修好门铃后，她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红。

【2019·浙江卷】

2.结合故事情节，概括“我”的形象。

①给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”的友善。

②“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话，表现出调皮可爱的一面。

③想吃粘糕，又听话，可见“我”的乖巧。

④想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面。

【2018·全国1卷】

2.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。

①文人的气质:喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；

②军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。

【2018·江苏卷】

3.二乖的天真可爱表现在哪些方面?请简要概括。

①外貌憨态可掬；

②注意力易转移；

③言行稚拙，爱模仿；

④喜爱小动物，好奇心强。

 

物象意蕴

【2021·新高考Ⅰ卷】

9.小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。

①现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门;

②在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”;

③王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现“夜不闭户”的希望。

【2020·浙江卷】

4.钢琴的修复在作品中有哪些寓意？试加以分析。超然客公众号

①心理创伤的修复。受伤的心灵就像小说中架走了调的钢琴，钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。

②爱情的修复。战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。

③战后家园与生活的重建。战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。

人物心理

【2020·全国2卷】

8．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。

①多年后，面对自己职业起点时的人生感慨；

②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；

③对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。

【2020·全国1卷】

8.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。

①两人一再相约，表明他们对能够再次一起滑雪有强烈的愿望；

②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；

③但又感觉到这一愿望可能无法实现，心情有些惘然。

人物形象（物象）的作用

【2021·浙江卷】

4.探究“麦子”在全文中的作用。

①是全文的主线,结构上串联全文。

②象征守护边疆的这对夫妇旺盛、顽强的生命力。

③揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土作贡献的主题。

【2020·新高考Ⅱ卷】

3．本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。

①细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息；

②以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理；

③含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可。

考点

真题

答案

体会重要语句含意

【2020·新高考Ⅱ卷】

4．父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。

①父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听，含有言传身教的意味；

②父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎个人尊严。

品味语言艺术

人物语言

【2021·浙江卷】

3.小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格,试作分析。

①质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品格,如作品第一自然段中的人物语言。

②诗化的语言,塑造主人公对未来充满信心的乐观品格,如“我们种的是太阳”。

③含蓄的语言,塑造主人公安于清贫，大美不言的奉献品格,如“我们是簸箕命”。

叙事语言

【2021·新高考Ⅰ卷】

8.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？

①具有渲染效果，把故事描述得更充分；

②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。

【2021·新高考Ⅱ卷】

8.文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。

①照应前文对“猖”的解释，即“‘猖’的意思就是各处乱跑一阵”；

②跑是放猖的高潮，文章使用多个“跑”，写出了这一过程的喧闹和纷乱；

③连用多个“跑”，节奏较为急促，写出了参与者的兴奋感，表现孩子对自由自在奔跑的羡慕之情。

【2021·浙江卷】

2.赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。

①把麦田里的老婆婆比喻成豹子,写出她的强壮勇敢，战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。

②把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠,写出她灵活的双手，勤劳，对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。

③用麦子的金光铺洒原野,写出麦子的珍贵，象征丰盈的生命，是守护边疆的希望。

【2020·浙江卷】

1.赏析文中画线部分的语言特点。

①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物心理。

②语言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通过描写月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。

③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充满诗意。

【2019·浙江卷】

1.简析文中画线部分的语言特点。

①使用拟人修辞手法，状写其旺盛的长势，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。

②句式上长短交错，使表达灵活多变，语言生动活泼。

③每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。超然客公众号

④画线句子大都选用读者熟悉的词语来表情达意，语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情。

【2018·全国2卷】

9.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。

①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；

②如出门时二姥姥找眼镜，三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；

③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；

④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；

⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；

⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。

考点

真题

答案

主旨类探究

【2018·江苏卷】

4.小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。

①对童真童趣的欣赏；

②对母爱的颂扬；

③对儿童成长的关注；

④对和谐家庭氛围的赞许；

⑤对善良人性的礼赞。

 

标题类探究

【2019·浙江卷】

4.如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?

选“磨房里外”。

理由:①交代故事发生的空间。

②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。

③富有意蕴:磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。

选“冯歪嘴子”。

理由:①他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。

②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。

③关涉小说主旨:寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。

人物形象类探究

【2022·新高考Ⅰ卷】

9.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。超然客公众号

①渔夫拒剑并自杀的历史故事，体现了渔夫的侠肝义胆，与普通人的生活较远，本文将渔夫改写为一个普通人，更有人情味，更接地气。

②作者通过写渔夫的歌声、平坦疏散的心境和淡泊名利的性格对伍子胥的影响，表现了伍子胥思想转变的曲折历程，具有很强的启示意义。

③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突。

④渔夫不仅摆渡伍子胥过江，还摆渡了他的灵魂，作者成功地塑造了一个“渡人者”的形象，具有深厚的文化底蕴。

⑤使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强。

情节类探究

【2020·全国1卷】

9.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。

①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；

②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；

③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。

艺术特点类探究

【2022·全国甲卷】

9.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。

①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。

②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法，望造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。

③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。

【2021·新高考Ⅱ卷】

9.文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。

①选题为儿童喜欢的放猖；

②鬼神祭祀之事在成年人眼中是郑重严肃的，作者却选用儿童视角，用儿童一样纯真而敏感的眼睛来观察，用儿童非理性的直觉来体验，写儿童看到的场景和参与的活动（1）觉得“放猖”的猖兵很神奇，内心羡慕；（2）“放猖”的习俗简直就是一场快乐的闹剧；（3）“放猖”后要面对热闹后的寂寞；（4）再见昨日的猖兵时有偶像破灭之感。

【2020·浙江卷】

3.作者用了哪些手法使小说结构紧凑？

①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。

②利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。

③场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。

④利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。

考点

真题

答案

探究小说的虚构性与真实性

【2019·全国1卷】

3．《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。

①“故事”：这篇小说取材于大禹治水的传说故事，本身于史有据，作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；

②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；

③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，借古讽今，使作品具有深刻的思想性。

探究小说的真实性与文学性

【2018·全国1卷】

3.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。

①灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实；超然客公众号

②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；

③既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻。

探究小说的科学性与文学性

【2018·全国3卷】

3.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。

①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。

②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。

探究小说的魔幻性与真实性

 

 

探究小说的散文化特征