《高考语用题之对联》教案
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作者:yhmyzs 上传者：yhmyzs 日期：23-03-11 |
一、目标确立的依据：
在《普通高中语文课程标准》中，高中语文学科核心素养体现在：
语言建构与运用：应该能积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，具有良好的语感；能将具体的语言作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。
思维发展与提升：应该能获得对语言和文学形象的直觉体验；能自觉分析和反思自己的言语活动经验，提高语言运用的能力和思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性。
审美鉴赏与创造：能感受汉语汉字独特的美，表现出热爱祖国语言文字的感情；能运用语言祖国语言文字表达自己的审美体验。
文化传承与理解：能借助语言文字，体会中华文化的博大精深、源远流长，继承中华优秀传统文化，理解并认同中华文化，形成热爱中华文化的感情，提高道德修养，增强文化自信。
二、知识点分析：
对联，“对对子”，也称“对仗”，是2019考试大纲在表达运用层级D级上为考生设立的一个题型，在高中语文知识链上属于最基本的技能------“语言表达”中的“正确运用常见的修辞方法”里的“对偶”一项：用“字数相等、结构相同、意义对称”的一对短语或句子来表达两个相对或相近意义的修辞方法。
它既是对考生仿写能力的高标准考查，又是对考生正确使用修辞手法能力的隐性考查，综合能力强，对考生知识储备和能力拓展的要求很高。
三、学情分析：
高三学生经过两年的高中语文学习，高中语文学科核心素养逐步提升，形成一定的审美能力，然语言运用的能力和思维的深刻性、灵活性、敏捷性尚欠缺，且对于对联因接触较少而缺乏相关知识。
四、评价任务：
1.通过视频，评价学生了解对联的相关知识和基本要求
2.通过高考真题试做，评价学生掌握对联考查的类型
3.通过小练习，评价学生掌握对联的写作方法
五、教学目标
1.语言建构与运用：了解对联的相关知识和基本要求，掌握对联的写作方法。
2.思维发展与提升：聚焦高考试题，掌握对联考查的类型，提高学生语言文字运用能力。
3.审美鉴赏与创造：体会对联的艺术美。
4.文化传承与理解：体会对联文化的博大精深、源远流长，加深学生对祖国语言文字的深厚感情。
六、教学重点
了解对联的相关知识和基本要求；掌握对联的写作方法；聚焦高考试题，掌握对联考查的类型；提高学生语言文字运用能力。
七、教学难点
聚焦高考试题，提高学生语言文字运用能力。
八、教学资源
多媒体课件、视频。
九、教法与学法
小组讨论法、探究法。
十、课时安排
1课时
教学过程：
一、导入：讲古讲今 讲东讲西 讲来讲去 讲文化知识
背文背理 背内背外 背前背后 背可期未来
当对联遇上高考，会擦出怎样的火花？让我们走进对联。齐读教学目标。
二、首先，请大家观看一段视频，看完之后，请总结对联的规则特点。
学生看完之后讨论总结。
明确：1.字数相同
2.上下联相同位置的词词性相同
3.上下联相同位置的词结构相同
4.平仄相反(最后一个字上仄下平)
三、带着刚总结完的规则，我们来欣赏几幅对联：
1.上联：二三四五 下联：六七八九 横批：南北 （数字联）
2.上联：骑奇马，张长弓，琴瑟琵琶八大王，王王在上，单戈成战。
下联：伪为人，袭龙衣，魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边，合手即拿。（拆字联）
3.上联：水水山山处处明明秀秀
下联：晴晴雨雨时时好好奇奇 （叠字联）
4.上联：处处飞花飞处处，
下联：潺潺碧水碧潺潺。 （回文联）
5.上联：莲子心中苦；
下联：梨儿腹内酸。 （谐音联）
6.上联：袁世凯千古，
下联：中国人民万岁
四、接下来，我们具体实践一下，请为下面名胜配对。
乌龙潭——白马湖 凤凰台——麒麟门
石头城——燕子矶 总统府——状元楼
无想寺——莫愁湖 阅江楼——朝天宫
五、对联在高考中是什么样子呢？请看：
1.选择式
以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一个。
（A）柳絮池塘淡淡风 （B）榆荚临窗片片雪
（C）带水芙蕖点点雨 （D）丁香初绽悠悠云
“何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心”这副对联，说的是（ ）
A.贾谊 B.诸葛亮 C.屈原 D.文天祥
2.补写式
上联：荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果；
下联：----------------------------------------
（ 示例1：香菇木耳山药都乃鸡汤上品。
示例2：人参鹿茸虎皮均为东北奇珍。示例3：北京上海香港都为中国名城。
示例4：深圳汕头珠海都是经济特区。示例5：李涛陈洁杨超都为班中人才。）
3.情景式
毕业前夕，班里举行一次以“友谊”为主题的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。
4.组合式
用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。
门上桃符 碧波竞舟 江边柳线 青艾驱瘴
迎春绿 十里欢 耀眼红 千家乐
(春节)江边柳线迎春绿 门上桃符耀眼红
(端午节)青艾驱瘴千家乐 碧波竞舟十里欢
总结：拟写对联的注意事项：1.分析出句的特点:句子的断句、结构、词性
2.善于联想：联想和上联相关或相对的事物
3.注意“仄起平收”
六、牛刀小试，展示成果：
1.对几个简单的词组
辞旧岁 （ ）
千山秀 （ ）
蜂采蜜 （ ）
行万里路 （ ）
扫千年旧习 （ ）
2.下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是()
A．水面风回聚落花 B．数峰无语立斜阳
C．楼上春容带雨来 D．蝉曳残声过别枝
3.将下列的短语组成两幅七字对联，并填写在相应的横线上。
芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园 千里绿
春绣锦 座凝香 万山金
（1）新春对联：翠柳迎春千里绿 ，黄牛耕地万山金
（2）教师办公室对联：桃李满园春绣锦 芝兰绕阶座凝香
4.西藏上联：雪域春秋“扎西德勒”
新疆下联：天山南北“乌鲁木齐”
七、用对偶句的形式说说你这段时间的感受吧？！
八、小结：
一副副美丽的对联，就像一朵朵浪花，簇拥着，和其他文学体裁一起涌动在文学的大江里。她们各美其美，却美美与共，形成了我们灿烂的传统文化。生活中，我们在同一班级体里，我们同样各美其美，却成人之美，终成美美与共的华章。最后老师送大家一副对联：
今朝操场披星不须知谁
他日蟾宫折桂必定有我
八：作业布置
收集5副有关高考励志或青春奋斗的对联
板书设计：
对联
特点 拟写
字数 分析
词性 联想
结构 化用
平仄 平仄 | |
| 标题： |
《高考语用题之对联》教案 |
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