学校拟开展“锦绣潇湘•大美永州”综合性学习活动,请你参加,完成问题。
1.(15分)清扬同学从《永州最美》一书中摘抄了一段文字,请你仔细阅读,回答下列各题。
永州又名零陵,雅称“潇湘”。这里山清水秀,人杰地灵,素有“锦绣潇湘”之美誉。“锦绣潇湘”是一曲岁月( )叹。时光积攒了历史的厚重,文化则浸染成一种地域灵魂。在这里,你能_______2000多年前秦始皇建立县制的岁月留痕,能_______到4000多年前上古帝王南巡九嶷的神奇行踪,更能_______出12000年前玉蟾岩飘出的缕缕稻香。至于舜帝孝德、怀素草韵、柳子文风、濂溪理学,以及纯朴奇特的瑶家民俗、世界唯一的神秘女书等等,无一是文化中的瑰宝。
ㅤㅤ【甲】“锦绣潇湘”是一抹自然经典。【乙】九疑北望,五岭南横,无山不胜丹青;三溪清泉,百里平湖,有水皆成诗文。北宋醉翁欧阳修把酒吟唱:“画图曾识零陵郡,今日方知画不如。”【丙】南宋著名诗人陆游折腰( )叹:“挥毫当得江山助,不到潇湘岂有诗!”【丁】更有唐朝才子柳宗元情倾永州山水,其《永州八记》传颂至今,并被列入中学语文课本。
(1)请用楷体将下列文字正确、规范、美观地书写下来。
山 清 水 秀 人 杰 地 灵
(2)依次填入文段括号内的字形和文段中加点字的读音,全部正确的一项是
A.泳 |
cuán |
yín |
概 |
B.泳 |
zǎn |
yíng |
慨 |
C.咏 |
zǎn |
yín |
慨 |
D.咏 |
cuán |
yíng |
概 |
(3)依次填入文段中画横线处的词语,最恰当的一项是
A.触碰 |
探求 |
品位 |
B.触及 |
追寻 |
品位 |
C.触及 |
追寻 |
品味 |
D.触碰 |
探求 |
品味 |
(4)将“青山绿水,山水交融,定义了永州名片的底色。”一句放入文段,衔接最恰当的一项是
A.【甲】处
B.【乙】处
C.【丙】处
D.【丁】处
(5)文段中画波浪线的句子有语病,下列修改意见表述正确的一项是
A.将“柳子文风”和“濂溪理学”调换位置
B.把“以及”改作“和”
C.改“唯一”为“没有”
D.在“无一”后增加“不”
2.(3分)名胜古迹与其佳联常能相映成趣。煜鹏同学在游览永州山水美景时,收集了许多名联佳句。请你根据所学对联知识完成问题。
填入下联横线处最恰当的一项是( )
上联:花雨鼓天风千里潇湘归眼底
下联:松涛连海气_______
A.九州日月在肩头 B.杜鹃花海天下秀
C.星辉云灿小阳天 D.瑞霭阳光盈九州
3.(7分)婉兮同学在永州市零陵区南津渡衡道高山寺社区好人墙上,看到了“中国好人”周建国的感人事迹,大概内容如下。请你阅读后,完成问题。
梳子铺乡排龙山村支书周建国自己省吃俭用,连件像样的衣服都舍不得买。33年来,他无怨无悔地照顾岳父母、堂弟等六位残疾亲人,用大爱弹奏出一曲动人的孝老爱亲之歌,先后获评“优秀共产党员”“孝老爱亲类湖南好人”“中国好人”等光荣称号。在他的影响下,永州涌现出了一大批“好邻居”“好媳妇”“好婆婆”“好少年”等好人典型。
(1)婉兮同学作为学校“蔓草”报社记者,准备去采访周建国爷爷,请你帮她设计两个采访问题。
问题①:
问题②:
(2)婉兮同学的采访报道在校报上发表,同学们读后,被周爷爷的事迹所感动,纷纷往校报信箱中投递阅读感言。请你联系生活实际也写一条感言。(50字左右)
我的感言: 。
答案:
1.答案: (1)山清水秀 人杰地灵 (2)C (3)C (4)B (5)D 【点评】汉字的音与形是密不可分的,大部分汉字字形不同,读音不同,意义不同,但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字,不易区分。因此,平时的学习中对字音与字形的辨析要到位,努力做到不误读,不误解,不误写。
2.【分析】本题考查对对联的能力。 【解答】根据对联相关知识中的“仄起平落”,可排除B;根据节奏相协的原则,“千里潇湘”是偏正短语,可排除下联同位置是并列短语“星辉云灿”的C,根据“虚对虚,实对实”的词性相同原则,“千里”是数量词,“瑞霭”是形容词,“九州”是数量词,可排除D,选择A。 故选:A。
3. (1)示例:①周爷爷,请问是什么支撑着您行“孝”呢?②周爷爷,您的“大爱”有人不理解,您是怎么认为的? (2)示例:老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。“孝老敬亲”是中华民族传统美德,我们应该发扬光大。“孝老敬亲”,从我做起! 【点评】综合读写题就是给出一段材料,考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力,而且材料不仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
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