九种常见的修辞手法复习清单及训练
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作者: 上传者：tomacc 日期：23-03-25 |
1.比喻。构成比喻必须具备两个条件：一是本体和喻体必须是本质不同的两类事物，否则不能构成比喻，如“这栋房子就像是楼房”就不是比喻；二是本体和喻体之间必须有相似点。看一个句子是不是比喻句，应看它是否具备以上两个条件，不能只看有没有比喻词。下面的几种情况，句中虽有比喻词，但不是比喻句。
(1)同类事物相比较。如：他长得很像他的母亲。
(2)表示猜度。如：远远地看见一座椭圆形的建筑，像是体育馆。
(3)表示想象。如：登上城楼，我心里非常激动，仿佛一下子成了一位威武的戍关武士。
(4)表示举例的引词。如：社会主义中国涌现许多楷模，像雷锋、焦裕禄、孔繁森等。
比喻有明喻、暗喻、借喻三种类型，三者之间的区别是：本体、喻体、比喻词都出现的是明喻或暗喻；本体和比喻词都不出现，只出现喻体的是借喻。
明喻和暗喻的区别：明喻的比喻词是“像”“仿佛”等，暗喻的比喻词是“是”“成了”“变成”等。如：
(1)叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(明喻)
(2)那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿的山水画。(暗喻)
(3)废除几千年的封建制度，需要一场暴风雨。(借喻，借“暴风雨”比喻轰轰烈烈的革命运动)
比喻的作用有两个：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动、具体，给人以鲜明深刻的印象；二是用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明，使说明深入浅出。
2.比拟。比拟的修辞手法包括拟人和拟物两种。不少考生能准确地辨析并灵活地运用拟人的修辞手法，但对拟物却往往辨析不出来，有时甚至把拟人和拟物混淆了。其实，拟人是把物当作人来写，而拟物则是把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。如：
(1)天上的星星快活地眨着眼睛。(拟人)
(2)他骄傲自满，尾巴都翘上天了。(拟物)
比拟的作用：亲切自然，生动活泼，具体形象。
3.借代。借代是不直接说出人或事物的名称，借同它密切相关的名称去代替的一种修辞手法。它主要包括以下几种形式：
(1)特征代本体。如：墙角的驼背忽然高兴起来。
(2)具体代抽象。如：枪杆子里面出政权。
(3)部分代整体。如：不拿群众一针一线。
(4)专名代泛称。如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
(5)形象代本体。如：一队红领巾唱着山歌飘下来了。
(6)结果代原因。如：专弄文墨，为壮士捧腹。
(7)材料代本体。如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。运用借代应注意：借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，具有鲜明的代表性，让人一看就明白所指称的事物；有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么；另外，借代的借体和本体不能同时出现。
借代的作用：生动活泼，使事物形象鲜明，利于表达作者的思想感情。
4.夸张。根据表情达意的需要，在客观现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等，有意做扩大或缩小的“言过其实”的描述叫作夸张。夸张可分为三种类型：
(1)扩大夸张：故意把事物往大、多、快、高、长、强等处说。如：①怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
(2)缩小夸张：故意把事物往小、少、慢、矮、短、弱等处说。如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
(3)超前夸张：在两件事之中，故意把后出现的事说成是先出现的或把两者说成是同时出现的。如：
他酒没沾唇，脸就红了。
夸张的作用：表明情感态度，引起读者共鸣；揭示事物本质，给人以启示；营造气氛，引人联想。
5.对偶。对偶是用字数相等、结构相同或基本相同、意义上密切相连的一对短语或句子来表达相对、相似、相关或相承意思的修辞手法。对偶就上下联(出句、对句)在意义上的联系可分为以下三种：
(1)正对：上下联从两个角度、两个侧面，说明同一事理，内容上相互补充。如：①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。②泰山不辞抔土故能就其高，河海不择细流方可成其大。
(2)反对：上下联从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。如：①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
②敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。
(3)串对：上下联内容在意义上有因果、承接、条件、假设等关系。如：
①才饮长沙水，又食武昌鱼。
②为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
③一着不慎，满盘皆输。
④欲穷千里目，更上一层楼。
根据上下句的形式，又可以把对偶分为严式对偶与宽式对偶。严式对偶要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字。宽式对偶只需符合严式对偶的部分要求即可。
对偶一般是两个句子，如以上各例；也有的是句子成分。如：
对于他们，第一步不是“锦上添花”，而是“雪中送炭”。
对偶的作用：整齐匀称，节奏鲜明；音调铿锵，富有音乐美；表意凝练集中，概括力强。
6.排比。由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加重感情的修辞格叫排比。从结构上可分为四类：
(1)成分排比。即一个句子中的一些成分构成排比。如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
(2)分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(3)单句排比。如：我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶；我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子；我梦着春天又回到了大地上。
(4)复句排比。如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
排比的作用：句式整齐，结构匀称；文意贯通，语势强劲；条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓。
7.反复。为了强调某种思想、突出某种情感，重复使用某些词语或句子，就是反复。反复常见的形式有：
(1)连续反复。如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
(2)间隔反复。如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
反复的作用主要有：用于说理文章，起强调作用；抒怀写景，感染力强；承上启下，划段分层；加强节奏感，增强旋律美。
使用反复时应注意，反复不是某些语句的简单重复，必须根据内容和感情的需要，抓住关键性词语，突出表达一个中心。层次要清晰，节奏感要强。
8.设问。无疑而问，自问自答，以引起读者的注意和思考的修辞手法叫设问。如：
①是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
②社会主义有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量。
设问的作用：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章有变化，掀起波澜；有时出现在篇首或段首，有引起下文或承上启下(过渡)的作用。
9.反问(反诘)。只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里的修辞手法叫反问。否定句用反问语气说出来，就表达肯定的内容；肯定句用反问语气说出来，就表达否定的内容。如：
①池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？(用否定形式表示肯定)
②这也不足为奇。那时候的水井差不多全是这样的，凿那些窝儿是为了淘井工人上下方便，这又说得上什么秘密呢？(用肯定的形式表示否定)
反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者的感情，给读者以深刻的印象。
对点训练
（一）阅读《红楼梦》选段，完成下列小题。
贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”
1.简要说明“两弯似蹙非蹙罥烟眉，……病如西子胜三分”这几句话所运用的修辞手法及其表达作用。
【答案】对偶，比喻，对比，写出了林黛玉的美貌和病态以及性格特征。
【解析】本题考查学生鉴赏修辞方法的能力。本题中，“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病”、“泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”都运用了对偶的修辞手法。“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”运用了比喻的修辞，将林黛玉比喻成“姣花”、“弱柳”。“心较比干多一窍，病如西子胜三分”运用了对比的手法。这几种修辞的运用，体现了林黛玉的美貌和病态以及性格特征。
（二）江南的雪总是那么新鲜，它是江南的冬天里开放的昙花，美丽且短暂。所以江南人士，也总是要怀着赏花的心情看雪，对那忽然一夜间白茫茫的山野感到无比的新奇。即便你是北方人，怕也会要对江南的雪发生别一样的心情。因为这里的雪，它生得很嫩，像小鸡小鸭的雏儿的绒毛，很轻很轻地覆盖在山野上，稍有阳光的触摸，它们就承受不住，①，洗出泥土上的新绿。
如今，雪是白了满山。从山中扯出一条涧来，涧上是些白的胖乎乎的卵石，清泉反倒扭出一道乌亮，潺潺地往着山外流去。而田间是白茫茫的，近看却另有风景，因为那雪间，总是有一些盖不住的青苗，探出几片青青的叶子，还有一些冬天开放的小黄花，它们也会在雪中亮出几朵惊喜。水塘中更能见到一些水鸟，它们在一些枯荷间游弋，被雪挤得小了的空间，并未使水鸟们感到困难。如是放眼看那山间的农户，红墙黑瓦的房屋，已让白雪压得低矮，一缕淡蓝的炊烟，袅袅地飘往山中，屋后的竹，也是垂下了枝头。
我以为，江南的雪景，最美丽的，要算那冰凌了。雪后一场小雨，那积雪的枝头会忽然挂起无数冰凌，如水晶般透明剔亮，阳光照在上面，折射出千万种光芒。最是那红梅蜡梅，满树的梅花开放，忽然悉数冻在冰凌中，②。而花的细微处被冰凌放大，清亮又朦胧，冰的千种，花的千种，构成一个美妙而神奇的童话世界。那么，加以几处残雪的点缀，几束阳光的照耀，几只鸟雀的啼鸣，几道山泉的流淌，人在其中，梦耶幻兮，不知进入何境。
（1）文中使用了多种修辞手法，全部正确的一项是（ D ）（3分）
A.比拟、排比、借代 B.比喻、排比、夸张 C.比喻、比拟、夸张 D.比喻、比拟、排比
（2）文中画线的句子可改写成：“雪地里，总能见到未被盖住的青苗的叶子和冬天开放的小黄花的倩影。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）
答案：①原句运用了比拟的修辞手法，赋予“青苗”和“小黄花”人的状态，而改句属一般性记叙（陈述），原句更加生动形象地描绘了雪后的景色。②改句为长句，描写笼统；而原句为短句，分别对“青苗”和“小黄花”进行了形象性描写，能更好地与上句中所提到的“风景”相呼应。③“探出”“亮出”“惊喜”，原句将这些富于人类情感的词语运用到了物体上，更能体现出作者对江南雪景的喜爱。（每点2分，答出两点即可） | |
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