吉林省吉林市2023年高三第三次调研测试语文试题
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作者: 上传者：tomacc 日期：23-04-05 |
一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 材料一： 中国有着几千年悠久的文本发展史，并具有多元化丰富的文本解读传统，它深深根植于 中华民族独特的文化土壤之中。《孟子·万章上》：“故说《诗》者，不以文害辞，不以辞 害志。以意逆志，是为得之。”孟子主张，诗歌的解读不能断章取义，曲解作品的原意，要 在对诗歌全篇内容正确理解的基础上，去分析诗人写诗的主观意图。逆，解释为迎、求的意 思。志为诗人所要表达的思想情感。吴淇《六朝选诗定论缘起》认为：以意逆志是“以古人 之意，求古人之志，乃就诗论诗”。这就是说，应该就作者的作品论作品，以作品的实际内 容为依据去分析探求作者的思想。这种方法对于探求原作者的主观意图是十分正确的，有一 定的意义。但对于文本的现实功能来讲，它具有一定的局限性。实际上，任何一种阅读，都 是具有当代性、功利性的阅读。读者都从现实的时代需求，去“断章取义”，开掘文本中有 用的信息，加入了自己的独特理解和创造，并以此增加和累积作品的价值。《孟子·万章 上》：“以友天下之善士为未足，又尚论古之人，颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以 论其世也。是尚友也。”这就是说，要真正了解一个作品，就必须“知其人”和“论其世”， 既要了解作者的文化背景、生活经历、思想感情、审美趣味、道德品质，又要了解作者所处 的时代环境和社会现实。章学诚在《文史通义·文德》也有解释：“不知古人之世，不可妄 论古人之辞也。知其世矣，不知古人之身处，亦不可以遽论其文也。”其实，一个文本一旦 学科网（北京）股份有限公司
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完成，就开始具有独立的意义，而不再受作者主观解释以及他所处时代的影响。历史文本的 解读，在某种意义上取决于解读者个人的文化背景和现实需求，以及解读者所处时代提供的 思维方式和认识工具。文艺学上常讲的作品（可供解读的文本话语和生发想象的各种意象） 大于思想（作者的主观意图）就是这个道理。 （摘编自金振邦《多元视角中的文本解读》） 材料二： 建构文学文本解读理念的关键在于，必须认识到文学 | |
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