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习作例文《颐和园》《七月的天山》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:23-05-31


《习作例文》《颐和园》《七月的天山》教案、教学设计

第一课时《颐和园》教案教学设计

教学目标:

1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

2、学习按游览顺序、找关键词的方法抓住景物特点写的方法。

3、有感情地朗读课文,能用自己的语言介绍各景点。

教学重点:

引导学生借助图片、找关键词等感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。

教学难点:

用自己的语言介绍各景点,体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

一、教学过程

导入:我们来读《颐和园》,找出过渡句,体会过渡句的作用。

(一)阅读例文,找过渡句

1. 根据拼音,借助字典,扫清阅读障碍,不理解的词语用自己喜欢的方式解决。

2. 默读课文,画出起过渡作用的句子。【出示课件2】

预设:

(1)走完长廊,就来到了万寿山脚下。

(2)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望。

(3)从万寿山下来,就是昆明湖。

(二)探究讨论,体会游览的顺序

1.学生探究,交流:文章是怎样把游览的顺序写清楚?再把下面的路线图补充完整。

出示:【出示课件3】长廊——()——()——()

根据上面找到的过渡句,这个游览路线图,可以补充如下:

长廊——(万寿山脚下)——(登上万寿山)——(昆明湖)

(三)课堂小结,明确写法【出示课件4】

1.课文介绍颐和园是按照什么顺序叙述的?(按照游览的顺序)

2.课文抓住哪些景物重点写的?

其中,长廊和昆明湖是作为重点景物详细写的。

师小结:学习了《颐和园》我们了解了按照游览的顺序描写景物的方法,体会到过渡句在文中的衔接作用。今后的写作可以好好借鉴一下。

(二)教学例文《七月的天山》

过渡:下面再以《七月的天山》为例,学习作者按照游览的顺序描写景物的方法。

1.默读课文,说说作者是按怎样的顺序写天山的,你从哪些语句看出来的?找出表示过渡的句子。

(本文是按照游览的顺序写天山的。)

预设:【课件出示5】

(1)进入天山,戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边,迎面送来的雪山寒气,会使你感到像秋天似的凉爽。

(2)再往里走,天山显得越来越美。

(3)走进天山深处,山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔美。

2.写出本文的游览路线图:【课件出示6】

进入天山——再往里走——天山深处

3.你是从哪些语句看出来的?【课件出示7】

(1)蓝天衬着高耸的巨大的雪峰。

(2)融化的雪水,从峭壁断崖上飞泻下来。

(3)在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。

(4)沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林。

(5)满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延不断,像天边的霞光那么灿烂耀眼,像高空的彩虹那么绚烂夺目。

4.本文重点写的景物是什么?【出示课件8】

重点写了原始森林和野花。

5. 小结:【出示课件9】

本文作者按照游览的顺序,将天山的美景呈现给大家,段首的句子,又是过渡句,介绍了作者的游览路线,也介绍了游览的顺序。

板书设计

游览的顺序【出示课件10】

长廊——(万寿山脚下)——(登上万寿山)——(昆明湖)

进入天山——再往里走——天山深处



第二课时《七月的天山》教案、教学设计

教学目标

1.了解课文内容,能从课文的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。

2.会认本课生字。借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。

 教学重点/难点

通过有感情的朗读,感受天山之夏的美景,从中受到美的熏陶。

教学过程

一 激情导入

谈话:同学们,前一段时间,我们随作者一起游览了江南的山水、神奇的溶洞。今天,我们将去北国的天山游览一番,你们高兴吗?
播放天山风景的课件。天山给你留下了什么印象?(学生自由交流。)
二 初读课文

1.导入:你想了解作者笔下的天山吗?朗读课文。

2.提示:

(1)画出生字、新词,借助字典,读准生字,理解新词。

(2)读通句子,看看作者写了哪些景物,给你留下了怎样的印象。

(3)有不懂的地方作上记号。

3.小组交流。

4.全班汇报。

(1)生字。

白缎 山涧 俯视 白皑皑 马蹄 溅起 绵延 马鞍

(2)新词。

戈壁滩:蒙古语译音,意为“难生草木的地方”。

山涧:山间的水沟。 洄水涡:水流回旋。

(3)描写的景物。

①蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。(这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体,太阳透过云彩,把云影映在雪白的山峰上,犹如一幅优美的风景画。)

②融化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。(这句话写雪水流动气势磅礴,飞溅的浪花像盛开的白莲,非常美丽。)

③在五彩斑斓的溪水和石子之间,鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流,给寂静的天山增添了无限生机。(写溪水清澈,鱼群畅游,使天山充满生机。)

④沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫,漏下斑斑点点细碎的日影。(写雪峰中的森林连绵不断,翠绿茂盛,日影斑驳,一派清幽繁茂的景象。)

三 再次浏览课文

1.画出方位变化的句子。

2.思考:作者在景物顺序的安排及景物描写上有什么特点?(按地点的变换,描绘了天山不同的景物,并能抓住景物特点,运用了比喻的修辞手法,用词也非常确切、巧妙。)

四 读自己喜欢的句子,试着背背,并抄录下来。



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