《乡村四月》教学设计
【教学目标】
知识与能力目标：正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗。
过程与方法目标：借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。
情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。
【教学重点、难点】
１、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。
２、在学习古诗的过程中，强化学法，自学能力。
【教学过程】
一、激趣导入  
师：在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。诗人笔下的乡村又是怎样的？我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。（板书课题）齐读课题。
1、四月是什么季节？你心中的“乡村四月”是怎样的？
春天，那是“小桥流水人家”，那是“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”!
2、带着乡村的美、四月的美再读课题！
二、 通读全诗，感受诗的节奏美
1、（出示全诗）谁来说说以前学古诗的方法？
2、请自由读古诗，读上四遍。读前两遍，注意读准字音、读通句子；读后两遍,注意诗句内部的停顿，读得有节奏、有板有眼。明白吗?  
3、指名学生读，教师评价。
4、检查生字“蚕”“桑”，适时纠正。
指导“蚕”的书写；
蚕，天虫也。鸿是江边鸟，蚕为天下虫。
5、（配乐）读出诗的节奏。（方法：多诵读）
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三、理解诗意，感悟诗的语言美。
过渡：在你们有滋有味的朗读声中，诗歌醉人的韵律已经缓缓流出。
1、读了这么多次诗歌，现在你们能结合注释说出诗意思吗？请同学们在小组内说说。
2、汇报：（点拨一二句写景；三四句写人）
3、这诗意明白了吗？赶紧带着自己的理解，相信你会读得更好。
教师补充诗意：
山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫。
乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
四、品味诗句，感悟诗的意境美
正所谓“诗中有画”、“画中有诗”。这如画的乡村四月，一定吸引了你的视线，留住了你的脚步。我们就开个诗画品读会吧！
品味第一、二句 （课件出示一、二句）
1、这两句，你好像看到了什么画面？
板书：绿原、白川、子规、烟雨
2、四月的乡村，是诗的世界，如果请你给这首诗的1、2句配上一幅画，你准备用上那些色彩画？并说说你的理由。
如：我准备用（   ）画，因为…… 

3、指导品读：遍、满（方法：抓诗眼）
读到“绿遍山原”这个词，你脑海里仿佛出现了怎样的画面？
“绿”的颜色只有一种吗？
嫩绿的、深绿的、淡绿的……
这样的绿在哪里可以见到？边想像边读诗。（方法：想画面）
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教师引导：村庄的周围，满是树……；村子前面，是一口池塘，那池水……水上有一群白鹅……；池塘旁边，有一大片草地……；极目远望，映入眼帘的是连绵的山……
师：这就是古诗词的魅力，一个“遍”就把四月乡村那绿的世界展现在我们的眼前。把这美的画面通过你的诵读表达出来吧。
4．除了满世界的绿，你还看到了什么？
学生：白满川。
2．听读，想象画面美过渡：淡雅的田园诗是一幅秀美的画呢！前面我们说“诗中有画画中有诗”，这首诗里有怎样的画面呢？来，请闭上眼睛同学们，这个时候呀，我的脑海中浮现出了这样一个画面：田野里，山坡上，嫩嫩的、绿绿的小草，一大片一大片满是的！茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，像是给大地铺上了一层厚厚的绿绒毯披着一身绿叶儿的桉树、榕树，桃树，这儿一丛，那儿一簇，站立在绿绒毯上，在阳光底下一动一动地放着绿光小河、稻田里的水满满的，映着天空，映着白云，远远看去，白亮亮的一大片，就像一面面亮晶晶的大镜子小河旁边的那处杨树林，漫天飞舞的杨花纷纷飘落，不一会儿，把一大片绿绒毯染成了白色远远看去，那已分不清哪是杨花，哪是河水哇！太美啦！
5、这画面让我想起哪些诗句？（联系有关的诗句）
诗句：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
6、这是绝妙山水画！我们以读代品吧！
7、乡村四月，还是童话的故乡，如果你用心听，它还是一首交响曲，镜头再转换，你能听到那些声音？ “子规”是怎样啼叫的？（古诗介入）
如：我仿佛听到的声音是……

8、这“雨如烟”什么感觉？看图片。
（1）把这种若有若无的朦胧美读出来。
（2）这雨让你又想起了哪些诗句？
诗句：沾衣欲湿杏花，吹面不寒杨柳风。
诗句：随风潜入夜，润物细无声。
9、一动一静的杜鹃烟雨图已呈现我们面前了！读出动静的美感。
10、绿油油的山原，白茫茫的水田，都笼罩在无边的烟雨之中。闭上眼，你能感受到清风细雨在抚摸你的脸颊，软绵绵的，凉丝丝的。侧耳听，天空中传来了布谷鸟那熟悉的歌声……，歌声是那样清脆响亮，是那样悦耳动听，在无垠的田野上久久回荡……
此时此景，你能用什么词语来形容？让我们一起吟诵这两句诗吧。
11、小结：你们真了不起，凭着多诵读、看注释、抓诗眼、（调动视觉、听觉，联系诗句）想画面的法宝就走进青山绿水、杜鹃烟雨图。
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（二）学习第三、四句（课件出示三四句）
过渡：这乡村四月真是绝美的山水画。从翁卷的诗中，你除了看到山水风光，还能看到什么？生活在那里的人们又怎样呢？
1、诗人们，请选用一样或几样法宝，品其中的诗与画。先小组内切磋切磋。
2、汇报。
3、小结：农家生活，人人都有事做，个个都勤劳。才了……又……（板书：人勤）
4、在这繁忙的四月，大人们除了采桑插田，还可能忙什么呢？小孩子们在忙什么呢？除了人们，还有谁也忙起来了呢？
（播放视频：也许你想象到了这样的画面……孩子玩耍、青蛙透气、蝴蝶蜜蜂采蜜，牛儿等待耕种……看到这里，你有什么感觉？（板书：赞美 ——景、人）
师：来到村后的桑树园，你会看到采桑的人们……；村子前面是一望无际的水田，你看，农民伯伯在田间是多么忙碌……。
想到“春种一粒粟，秋收万颗籽”，人们怎会不开心？你读；
想到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，人们怎会不高兴？你读；
想到那将是沉甸甸的收获，人们怎会不兴奋？齐读。
是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图！走进这四月的乡村，就如同走进了一幅连续不断的画卷。读全诗。
五、理解诗人，回归整体，感悟诗情之美。
1、是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图！在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言。诗人这样写，他此时的心情会这样吗？他主要想表达一种怎样的感情？可见，诗人翁卷是一个怎样的人？ 
诗人表达了对乡村风光热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。
2、（配乐）那能把诗印在心间吗？
3、还能把诗留在笔尖吗？请默写。
六、拓展延伸，诗心画意满心间。
（一）古今对照
1、请拿出练习纸。（播放课件音乐）此时，你走在乡间小路上，这如画的四月，你会听到了……想到了……请把你感受到的，用现代文写下来。
播放：走在乡间小路上……
板书设计：  
乡村四月

（宋）翁卷 

绿原    白川    景美

子规    烟雨
闲人少     人勤
才……又  
赞美——人和景
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