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试卷类别 |
试卷题型 |
文体种类体裁 |
小题分 |
理解分析说法简答概括 |
主客观题 |
考查知识与技能 |
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2023年普通高等学校招生全国统一考试语文试题（新课标Ⅱ卷）
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一、现代文阅读（35分） |
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）社科类双文本阅读(分别摘自《谈谈调查研究》和费孝通《亦谈社会调查》) |
1题3分 |
相关内容理解分析不正确的项 |
客观 |
原文相关内容信息整合，各项对应原文 |
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2题3分 |
根据材料二的内容说法不正确的项 |
客观 |
整合材料二的内容信息，精准判断 |
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3题3分 |
对材料一和材料二论证相关分析不正确的一项 |
客观 |
整体把握文章论证方法论证结构 |
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4题4分 |
材料二后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用 |
主观 |
分析时注意引号作用和结构作用，语言风格词语含义作用生动形象 |
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5题6分 |
材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，请结合材料谈谈认识。理解观点理解文意。 |
主观 |
两则材料涉及“客观”观点的侧重点不同，话语目的不同。区分异同点。 |
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（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）文学作品社 戏 (节选) 沈从文小说 |
6题3分 |
理解分析不正确的项 |
客观 |
整体与局部情景理解 |
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7题3分 |
对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 |
客观 |
注意结构注意开头和结尾人物刻画描写手法 |
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8题4分 |
如何描写社戏的仪式感的?请结合全文简要说明 |
主观 |
通过人物外貌、场面描写和使用顺叙方法等仪式感。 |
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9题6分 |
文中多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味?结合全文谈谈理解。 |
主观 |
注意惯例背景。将“戏”看作传统文化。社戏历史、习俗。因循僵化，面临变革。 |
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二、古代诗文阅读（35分） |
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）双文本阅读
(分别节选自明代刘基《百战奇略》唐李靖《唐太宗李卫公问对》) |
10题3分 |
文本二断句加标点限制不超过三处《唐太宗李卫公问对》 |
客观 |
考查文言文断句停顿能力。《唐太宗李卫公问对》 |
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11题3分 |
加点词语及相关内容理解不正确的项 |
客观 |
对“刁斗”及《桃花源》“未果”及成语“片甲不留”词语含义 |
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12题3分 |
有关内容概述不正确的项 |
客观 |
整体把握两文本内容上下联系 |
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13题8分 |
划线句子翻译成现代汉语 |
主观 |
“却”“奇”“缓辔”“周旋”词句 |
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14题3分 |
李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些? |
主观 |
通读文本二词句归纳苻坚失败的原因信息。整体把握。 |
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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）宋诗 |
15题3分 |
理解赏析不正确的项
状物生动。途中经、眼中景，心中情等多种感官，不同角度的描写。 |
客观 |
全面把握诗歌内容，诗人心情并未发生改变。全诗表现出的都是诗人恬淡平静的心情。
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16题6分 |
简要分析王国维“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?桑墟验证这一观点的体现。 |
主观 |
借名家诗评名言。赏析这首诗抒发诗人归家途中内心淡淡的喜悦，诗人描绘回家途中所见自然风光，带有诗人主观情绪。 |
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（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） |
17题6分 |
补写出下列句子中的空缺部分。《五代史伶官传序》《临安春雨初霁》都是出自课本。诗词名句运用。 |
主观 |
（1）三支箭收藏在祖庙中其后用兵作战（2）内心的惆怅而彻夜难眠（3）江边眼前壮阔景象。 |
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三、语言文字运用（20分） |
（一）、语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） |
18题4分 |
在文中横线处填入恰当的成语。 |
主观 |
考查理解文意句意和成语运用能力。 |
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19题6分 |
文中画波浪线部分，写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有何不同? |
主观 |
文本运用了排比手法，改后没有这一修辞手法，重点放在表达效果上。应从句式、音韵、节奏、情感表达、描写技巧等角度 |
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（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） |
20题3分 |
下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项。 |
客观 |
分析词语代词“谁”的泛指和特指区别。 |
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21题4分 |
在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 |
主观 |
语言表达力能关注上下文，注意文意和语境，做到，每处不超过10 个字。 |
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22题3分 |
修改文中画波浪线有语病的部分，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 |
主观 |
病句六大类型：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱（句式杂糅、中途易辙、藕断丝连）、 语意不明、不合逻辑。本句中出现了搭配不当与不合逻辑的错误。 |
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四、写作（60分） |
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23题60分 |
本试卷语言文字运用 Ⅱ提到的'安静一下不被打扰'的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。在快节奏时代。 |
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注意语言文字运用 Ⅱ中的引语作用还有理解其现实意义。注意'安静一下不被打扰'“青少年”在学习、生活中，有时“希望有一个自己的空间”，放松，沉淀，成长等关键词
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