（二）现代文阅读 II （本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
竹林斤澜
妈妈：
我回到了南方祖籍，您的老家。一路上，我都是说回老家、回老家。可是，越走近老家，倒越觉得新鲜。这里，山那么绿，水那么清，连吹来的风，都带有您说的那股清香味儿。我虽是'北方小老杆'，倒觉得我真应该是这儿的人。
妈妈，在您的老家，在您参加革命的老地方，我十倍、百倍地想念您，希望听到您的好讯儿。我能为您做些什么呢？我想，只有把我见到的、想到的、听到的，原原本本全都告诉给您。
我到了公社。主任问我：回老家来干什么？我说上竹山。不想他'嗤'地一乐，什么也不言语。我脑子里立刻挂上一个问号：这个主任！怎么和老乡们一个天上、一个地下呢？妈妈，那些老人家倒是都还记得您的模样儿。见了我，抢着拉我到家里做客，竹子长竹子短地问个没完，真跟一盆火似的。
公社在街上，就是您常说的九节街。有楼的、没楼的木头房子，挤得不漏缝儿了，中间是一条竹竿般细长的街道。不多几步，不是一个石头牌坊，就是一个砖砌的门楼，好像竹竿上的一个个节。站在街上抬头一看：迎面是山，山上是齐簇簇的竹林。九节街呀，一节一节都映着青绿，青的山，绿的竹；一节一节都听见淙淙的流水声。要不是您早告诉过我那声音的来由，我准会当作小溪满街跑了。
青青竹色，淙淙水声，在您的记忆里，九节街是一首诗。在我看来，诗许是诗，不过还要慢慢体会。
溪当然是有的。南方的镇子，我看都是沿溪沿河盖起来的，溪上没桥，有一个个石头墩子。我早知道：这叫'丁步'。哪怕淘气的溪水扑上墩子，翻着跟斗，哪怕挑着两座山似的柴草，人们还是一步步踩着它走过溪去，跟走平地一样。
我又惊又喜上了'丁步'。非常可能：小溪瞧出了'老杆'模样。起先，龇牙咧嘴地逗我，走到中间长劲了，往我脚脖子上缠，还推我的脚丫呢！妈妈，这时，我听见多少年前，你预先存在我耳朵里的话了：'管它做什么？你走你的。'
我走我的。过了小溪，我上了山坡。不知不觉间，身边全是竹子了。忽然，我站在一个山谷中间了。
这山谷，真像一口尖底铁锅：团团转转，锅沿锅底，严严密密长满了绿毛﹣﹣那是竹子。刹那间，我感到静得出奇。左右一看，一个人也没有，不是还有一个我吗？可这个我，也像成了绿毛毛中间的一个影子。我脚边，有烧焦了的竹枝，还冒着一丝一缕的青烟。青烟做了个表情，表示刚刚还有人在这里待过，热了热吃的喝的。这里并不是人迹不到的地方，我也就坐了下来。
我看着对面的山梁，那里明亮的阳光，照得竹林仿佛刷了层金。那阳光，一动不动站定了，站在那里做起梦来了。
它做梦，我怎么心慌起来？好像忘了一件什么事情，可又想不清楚。
我的眼睛往下出溜，竹林渐渐绿得翠了，绿得深了，绿得郁郁沉沉了。有黑色的，不是烟不是雾，在那里盘旋。
它盘旋，我怎么心疼起来？好像裂了缝。是林子裂了缝，还是我裂了缝？反正裂缝里，盘旋着早已忘记了的生活；是童年？是那'混沌'岁月？是做着妈妈小尾巴的时候？
那山谷的尖底，那最深最远的一小块地方，却是阳光明亮，清澈如水。仿佛往一口深井里探看，井底下清清的水里，出现了自己的影子。好像另一个自己，在另一个世界……
一个思想蒙头盖脸，从完全意想不到的地方钻了出来。我的心陡地扑腾扑腾：
'这地方我来过。'
可是，另一个思想又紧追着上来。
'不可能，不可能！我是北方长大的。'
'来过来过，很久很久了，给忘了忘了！'
'不能不能，神经病神经病！'
忽然——
叽啾啾，叽啾啾，叽啾叽啾，啾啾啾……
一声比一声紧急，一声比一声欢快。这是一只鸟，从竹林里仰天箭一般射出来，直上天空。到了半天空，摊开翅膀，放开嗓子，又是一声声：'叽﹣﹣啾啾，叽﹣啾啾……'
它有使不尽的气力，它有说不尽的欢喜。我知道，这是叫天子。我敢肯定：在北方我没听见过。我也敢明确：在我的记忆里，这叫声是熟悉的。
我闭上眼睛，心想：'如果右边山腰，有一条小路呢？……'
我睁大眼睛投向右边：山腰那里，莽苍苍的竹林那里，果真，有一条腰带般的小路！
我的手脚绵软，大约是扶着竹子站起来的。我走上了那条小路，心想：'如果绕过一个山坳……如果过了潭，有一座茅屋……'
我跑起来了，跑得不稳，可又跑得很快。好像不是我自己在跑，有谁推着推着，推着我呀！
果然，顺着小路，来到了坳口，我眼睁睁看见了一座茅屋，毛蓬蓬地蹲在坳里边。茅屋后身，沿着坡，横着架着劈成两半的竹竿，山泉顺竹竿淙淙地唱着跑着。九节街上，就是这么淙淙的。
竹竿连着竹竿，顺着连接的竹竿，我看见了一个小伙……
妈妈，我喘着气，差点儿瘫在那儿了！
亲爱的妈妈，您说过我，说话爱夸张。也许，像我这样的女孩子，都会有点言过其实的毛病？现在我在写信。您要相信：我已经冷静下来了。我说的不是一个梦，更不是神经出毛病。是从小您给我说的您的故事，您给我说的爸爸的故事，揉在我的心里，渗在我的血液里了。
妈妈，想当年水潭旁边的小伙，您说得多么离奇呀。要有可能，我还想再听一遍。
（有删改）
［注］①本文为书信体小说。②竹子：写信人'我'的妈妈的名字，'我'是她的女儿竹花。
6．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A .'我'回到了南方祖籍﹣﹣妈妈的老家，这里是当年妈妈参加革命的地方，青山绿竹，风景如诗，乡民热情、好客。
B ．竹山、九节街、木头房子、石头牌坊、丁步等意象组合，交代了故事发生的空间环境，旨在突出当地的闭塞、落后。
C ．走丁步，过小溪，上山坡，入山谷，到坳口，'我'一路走走停停，见闻感想新鲜奇异，写出'我'孩童的幼稚。
D .'我'写信告诉妈妈'我'上竹山赏景寻旧、遇见小伙的见闻感受，但是'我'自觉未能充分表达出来，因而感到歉疚。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A ．文中画横线句子从视觉和听觉角度描写九节街风景，绘色摹声，凸显九节街的盎然诗意，洋溢着欣悦之情。
B .'呲牙咧嘴''逗''缠''推'等字词，把小溪当作淘气的孩子来写，比拟形象生动，突出'我'的惊喜之意。
C ．文中描写'我'置身山谷中的所见所感，连续使用多个疑问句，凸显那'早已忘记了的生活'给予'我'的影响。
D .'我'在山谷中感到自己脑里有两个思想在争执，这部分对话描写，突出作为女孩子的'我'好幻想、懵懂无知的特点。
8．有评论指出，林斤澜小说常给读者以'尚奇求异'的审美情趣。试以本文为例，简要分析。(4分）
9．茅盾曾在《读书杂记》中说：'林斤澜有他自己的风格。这风格表现在炼字、造句上，也表现在结构上。'假如要从'炼字、造句'角度，就《竹》的语言风格写一篇文学短评，请列出评论提纲。(6分）
答案：
6.A【解析】本题考查鉴赏小说环境、人物、情节、结构等相关内容的能力。 B 项'旨在突出当地的闭塞、落后'这一理解属于过度解读，从上下文语境来看，并无突出当地闭塞、落后之意。C 项'写出’我’孩童的幼稚'这一理解不当，应是表现'我'回到南方老家爬上心心念念的竹山而产生的兴奋、欣悦之情。 D 项'因而感到歉疚'这一分析，缺乏充分依据，属于过度解读。
7. D【解析】本题考查鉴赏小说景物描写、修辞技巧、人物描写艺术等方面的能力。 D 项分析鉴赏不正确。不是'对话描写'，而是'我'的心理描写；也不是为了突出作为女孩子的'我'的好幻想、懵懂无知，而是呼应上文，强调'早已忘记了的生活'给'我'留下的深刻印记，同时也为下文伏笔，即篇末的'是从小您给我说的您的故事，您给我说的爸爸的故事，揉在我的心里，渗在我的血液里了'。
8.①自然环境描写，营造幽深奇的意境。青山绿竹、流水、阳光明亮，突出竹山清幽深邃；叫天子欢鸣，反衬竹山幽静；'我'在竹山中走仿佛被谁推着跑：这样写给读者以曲径通幽、如入奇境之感。②人物心理刻画，着眼奇异幻觉的描写。置身翠竹环绕的山谷中，'我'感觉阳光在做梦，看见有黑色东西在'盘旋'，恍惚间林子或'我'裂了缝，闪现出过往的生活。这些心理描写富有梦幻色彩。③情节设计与众不同。没有按照事件的发展顺序进行叙述，而是根据主人公思想发展的脉络，一步步推进情节发展。④形式新颖。小说以书信体的形式，将回乡的所见所闻讲述给她的妈妈，展现当地当前的生活，新颖别致。（每点2分，答出两点即可）
【解析】本题考查鉴赏作品艺术表现特色的能力。题干引述相关评论指出林斤澜小说具有'尚奇求异'的审美情趣，要求考生结合本文内容加以分析。从本文看，'尚奇求异'主要表现为自然环境描写讲究意境的'幽深奇峭'与人物心理刻画凸显奇异幻觉，以及情节设计与众不同与小说形式新颖别致这几个方面。考生回答时须先列述要点，再结合原文简要分析。
9.①多用叠词，状物细腻，特征鲜明，增强语言韵律感。②多用短句、散句，参差错落，简洁明了，活泼灵动，富有节奏感。③穿插整句，或对称，或反复，或排比，句式整齐，节奏协调，气势贯通。④多用口语，点缀方言词，平易浅显，有乡土气息。（每点2分，答对三点满分）【解析】本题考查鉴赏、评论作品语言表达艺术与风格的能力。题干引用茅盾对林斤澜小说风格的评论，并设定了文学短评写作的情境，要求考生从'炼字、造句'角度评析《竹》的语言风格。解答此题，可从字词选用与句式选用两方面切入。通观全文，其语言特色（从炼字、造句角度看）主要表现为多用叠词，多用短句、散句，穿插整句（对称、排比句），多用口语词，点缀方言词（如'齐簇簇''丁步''毛蓬蓬'等）诸方面。题干要求列出评论提纲，应采用分论点式表述该文炼字、造句的特点及其作用。 | 