《雪孩子》教案6
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作者: 上传者：tomacc 日期：23-09-24 |
《雪孩子》 教案 教学设计
教学目标
知识与能力目标：
1、会认读15个生字，会写9个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
4、了解雪与云之间的变化过程。
5、能复述这个童话故事。
过程与方法目标：
学会默读，师生合作探究，理解课文讲了一个什么故事，明白雪为什么会融化，感受雪孩子给小白兔带来的快乐。
情感态度与价值观目标：
体会雪孩子给小白兔带来的快乐，感悟雪孩子为了救小白兔化成了水的舍己为人的精神，明白在别人有困难的时候要帮助别人。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
教师出示雪人的图片：这是什么？
学生：雪人
教师：我们就叫他雪孩子吧。板书：雪孩子
二、创设情境，整体感知
教师动画播放
师：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来听这个感人的故事吧。播放雪孩子的故事。
教师：小朋友听了这么美的朗读，已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗？好，请大家自由默读课文，边读边注明自然段，等会儿我请学生回答课文讲了什么故事？
学生读书后回答：兔妈妈不在家，我和雪孩子玩，玩累了，我睡着后，着火了，雪孩子为了就我，化成了水，最后成了一朵美丽的白云。（学生评价）
三、生字学习
注重学习拼音和组词，学生和教师共同完成。
唱 chàng(唱歌)(欢唱)(领唱)
赶 gǎn(赶走)(赶快)(赶上)
旺 wàng(兴旺)(旺年)(旺盛)
旁 páng(旁人)(身旁)(旁边)
浑 hún(浑水)(浑浊)(浑身)
谁 shuí(谁的)(是谁)(谁人)
轻 qīng(轻声)(轻快)(年轻)
汽 qì(汽油)(汽水)(汽车)
多音字
觉 jué（觉得）（感觉）（自觉）
jiào（睡觉）
词语表：出门 起来 空地 唱歌 回家 屋子 赶快 旁边 火星 浑身 水汽
四、仔细观察，认真书写
教师：小朋友，我们都是学习的小主人，一定会看田字格上的范字。请小朋友仔细观察范字，然后尝试着写一写生字，每个生字写两遍。
教师利用课件中的写一写部分，指导书写。
教师巡视指导，展示写得优秀的字。
五、作业布置：
抄写课文生字。（注音并组词）
第二课时
教学过程：
一、复习导入
教师：上节课，我们认识了许多生字宝宝，看看你们还记得他们吗？（开火车读，齐读）
唱 chàng
赶 gǎn
旺 wàng
旁 páng
浑 hún
谁 shuí
轻 qīng
汽 qì
重点学习多音字
觉 jué（觉得）
jiào（睡觉）
教师：我们初读了课文谁还记得这篇课文主要讲一件什么事呢？
学生：兔妈妈不在家，我和雪孩子玩，玩累了，我睡着后，着火了，雪孩子为了就我，化成了水，最后成了一朵美丽的白云。
教师：真棒。
二、细品课文，指导朗读
教师范读第一自然段，同学们，想一想，这个故事发生之前天气是怎样的？从哪些词语看出雪下得很大？
学生：一直下着雪、不停
教师：说得真好！
教师指名学生朗读第二、三自然段。（学生评价）
这天不下雪了，兔妈妈要出去找吃的，小白兔一个人在家怎么办呢？
学生：和雪孩子玩。
教师：这两段，你们读懂了什么？这是一个怎样的雪孩子？小白兔喜欢吗？你从哪些词语看出来的？他们是怎么玩的？
学生；又唱又跳。
教师：“又唱又跳”是怎样的？邀请学生演小白兔。
教师：同学们，你们能用“又……又……”造句吗？能用“又……又……”说说他们的样子吗？
教师：快乐的时光总是那么短暂，意想不到的灾难在不知不觉中来临了，指名学生读四、五、六自然段。想一想发生了一件什么事？
学生：着火了。
教师：小白兔知道吗？你看他睡得正香呢？真是急死人了，你们急吗？
学生：急。
教师指名学生读第七、八、九自然段。
教师：火越烧越大，还冒着滚滚的浓烟，“雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑过去。”小白兔的命运如何呢？
图片
学生：得救了。
教师；你们看到了什么？雪孩子呢？化了是什么意思？引导学生联系生活理解雪遇到热会化。
小白兔看到化了的雪孩子会怎样？
学生：难过。
教师：面对熊熊的大火，雪孩子不顾一切地冲进火海里。可以看出雪孩子的什么品质？
学生：舍己为人。
教师：烟是那么的呛人，火是那么烫，雪孩子的身体开始融化，他浑然不顾，终于在大火中找到了小白兔，当他把小白兔送到安全的地方时，雪孩子化成了一滩水。多么善良的雪孩子啊，多么勇敢的雪孩子啊，难道他就这样离开我们了吗？
教师出示白云的图片。
教师：水受热的时候，会变成气体散逸到空气中，这种透明的无色无味的气体叫做水汽，这个由液态水变为气态——水汽的过程叫做蒸发。
水成云的过程就是这样的:水受热蒸发变成水汽，散发到空气中，当空气中的水汽饱和后，水分子就会聚集在空气中的微尘周围，由此产生的水滴或冰晶将阳光散射到各个方向，这就产生了云。
教师：小白兔舍得他的雪孩子吗？他会对变成白云的雪孩子说些什么？
学生发挥想象说。
教师：你看雪孩子的神情是怎样？他会说些什么？你们想对雪孩子说些什么？
学生想象说一说
作业布置：
写一写小白兔对雪孩子说了什么，雪孩子又对小白兔说了什么？ | |
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