《逢入京使》教案4
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作者:hww000316 上传者：hww000316 日期：23-10-15 |
逢入京使
开课时间：2022年3月9日 开课班级：七年1班 授课：杜俊英
教学目标
1、了解作者及写作背景，读懂诗意。
2、学习鉴赏情景交融的写法。
3、体会诗人的渴望建功立业，思乡思亲的情思。
学习重点：
1.理解诗歌的内容，感悟诗歌所表达的感情。
2.学习鉴赏情景交融的写法。
学习难点: 理解诗歌的内容，感悟诗歌所表达的感情。
学习方法：研读和赏读法，自主合作探究法 。
媒体运用：多媒体
课时安排: 一课时
学习过程
一、导入新课
沈德潜评：“人人胸臆中语，却成绝唱。”岑参的这首诗说正是如此，下面我们走进他的作品，走进他的内心世界。
二、走进作家
岑参(约715-770)，江陵(今湖北荆州)人，官至嘉州(今四川乐山)刺史。唐代边塞诗人，与高适并称“高岑”。从军多年，对边塞生活体验深刻，有《岑嘉州诗集》。代表作有《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》等。
三、初读诗歌
学习方法：宋·朱熹说：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾心，然后可以有得尔。”
朱熹的意思是说，凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的口。进一步就仔细的思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得。由此，朱熹先贤是教我们读书先要熟读，再进一步仔细的思考可以有所心得。
1.引导学生三读：读通读顺读懂
2.生齐读。读准字音和节凑。
3.感受大意。借助课下注释疏通大意。
逢入京使 岑参
①使：回京城长安的使者 ②故园：指长安和自己在长安的家园
③漫漫：路途遥远的样子 ④龙钟：泪流纵横的样子
⑤凭：请求，烦劳 ⑥传语：捎口信
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
向东遥望长安家园路途遥远，双袖都被沾湿了，泪水还没有干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
在马上与使者匆匆相逢，没有纸笔（写信），烦劳您替我捎口信给家人报个平安。
四、朗读探究
1.你从题目读到了什么信息？
明确：诗人遇到入京的使者
2.“故园东望路漫漫”应重读哪个词？请说明理由。（体现诗人怎样的心情？你从哪里看出来？）
①“望”是有意识地向远处看，表达了诗人对故园亲人的思念及难舍之情。
②“路漫漫”写路途遥远，回家不易，表达了诗人对故园亲人的思念及难舍之情。
③“龙钟”形容泪流纵横的样子，这里是沾湿的意思。通过夸张，形象地写出了诗人对故园的无限眷恋。
第一句：东望：眼前实景，回头一望，只觉长路漫漫，烟尘蔽天。
第二句：龙钟、泪不干：形象地描绘了诗人对长安亲人无限眷恋的深情神态。
3.哪个词最能表现作者无限眷恋的心情
明确：泪不干
赏析：“双袖龙钟泪不干”，这句运用了夸张的修辞手法，表达了诗人对故园的无限眷恋之情，为下文写捎口信回家报平安做铺垫。
（板书：泪不干：无限眷恋（夸张），东望—实景/龙钟—神态）
4.徐增评曰：“‘马上相逢无纸笔’，此句人人道好，惟在玉关故妙，若在近处则不为妙矣。”第三四句：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
玉门关是通往西域各地的门户，当时的西域被视为荒凉的去处，出了玉门关即到了边塞。岑参此次出塞，是否能够平安“出入玉门关”，重见家人，实在难说，过了陇山，景色大异，如同踏入另一个世界。
这里完全是行者匆匆的口气，写遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没有纸笔的情形。走马相逢，没有纸笔，也顾不上写信了，就请你给我捎个平安的口信到家里。正所谓“西出阳关无故人”,从边塞给家人捎个平安的口信，是极其宝贵的，这暂时的平安，并不能排除未来的难以预料的种种危险，却也是对家人的一种安慰。语言平直却道尽诗人的复杂的情绪。
情感：诗人此行是抱着“功名只向马上取”的雄心，此时心情是复杂的。一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人渴望建功立业的开阔豪迈胸襟。
（板书：马上：行色匆匆报平安—柔情/渴望建功立业—豪迈胸襟）
5.结合背景，概括全诗表达了诗人怎样的思想感情？
岑参的从军，思想上有两根精神支柱:一个支柱是建功边陲的理想在鼓舞着他，他曾自言:“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”另一个支柱是，他认为从军出塞是为了报效祖国，赴国家之急。他曾自我表白:“万里奉王事，一身无所求，也知塞垣（yuán）苦，岂为妻子谋。”
他的边塞诗多数是昂扬乐观的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有思乡的感情，也不可能不思念父母妻子。
五、小结、
这首诗描写了诗人远涉边塞，逢回京使者，托带平安口信安慰家人的典型场面，表达了浓烈的思乡之情，同时又蕴含着渴望功名之情。
六、作业
发挥想象，任选两句诗描述其展现的画面，可添加诗人的神态、动作、心理以及相关环境的一些细节。
板书：
东望—实景
泪不干：无限眷恋（夸张）
龙钟—神态
行色匆匆报平安—柔情
马上：
渴望建功立业—豪迈胸襟 | |
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《逢入京使》教案4 |
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