《动物儿歌》教案8
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作者: 上传者：tomacc 日期：23-12-18 |
教学目标：
1.会认读12个生字，会写7个生字。利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重点：识字、写字；朗读儿歌。
教学难点：理解字词的意思。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，引入新课
1.师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看(出示多媒体课件)在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀?(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片)
2.师：在生活中你们见过这些小动物吗?在什么地方见过它们?它们分别喜欢做什么?
3. 同学们观察得真仔细，有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学习的《动物儿歌》。(板书课题)
二、读儿歌，识生字
1.同学们愿不愿意自己先读读?如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢?
预设：
学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
2.这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。
(1) 哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗? 教师出示“迷藏、蝴蝶、花间捉迷藏。(个别读，其他同学跟着读。)
再出示“造：蚯蚓土里造宫殿” ；“食粮：蚂蚁地上运食粮。”(个别读，其他同学跟着读。)
“网、结网、蜘蛛房前结网忙。”(个别读，其他同学跟着读。)
蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗?谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网? 一名学生上台画。
教师在图画上写“网”，你们发现了什么?
学生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。
教师：你还知道什么网?
学生纷纷说：球网 铁丝网 电网 渔网 上网
(2)我们大家一起合作来读读儿歌，一组读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗?
这么多同学还想再读读，这次请小组里一人读一句。
3.还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先齐读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。
(1)检查：你都画出了哪个词?
预设：
学生：我画出了“蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪”
(2)谁和他画的一样呀?聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧!学生齐读。
4.小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗?(出示课件)
(1)注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词?(图画、拼音、词语全部出示) 一名同学读词语，其他同学跟着读。男生、女生比赛读。
(2)小动物们回家了，还能读出他们的名字吗?(去掉图画)愿意读的一起读。
(3)拼音不见了，还认识吗?
5.谁全认识了?全认识的同学请起立，我们大声读一读。
6.同学们的字音读得真准，老师要送给你们一份礼物。你们收到什么礼物了?(小动物的照片和名字)我们让照片、名字手拉手，成为好朋友吧。大家一起来玩找朋友的游戏。
教师示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里?你的朋友在这里。我们的名字叫：蝴蝶”?
1到2名学生分别上台做找朋友的游戏，其他同学一边拍手一边读词语。
第二课时教学设计
教学目标：
1.会认读12个生字，会写7个生字。利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重点：识字、写字；朗读儿歌。
教学难点：理解字词的意思。
教学过程：
一、复习多音字导入
空 kōng （天空） （空中）
空 kòng（空白）（空地）
结 jiē（结果子）（结实）
jié（结网）（总结）（结尾）
二、感悟方法，培养能力
1.(根据黑板上展示的小动物名字)
教师：同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么?
学生：都有虫字旁。
教师：你们还发现了什么?
教师引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗?
预设:
学生1：这些字都是小动物的名字。
学生2：这些字都是虫子。是昆虫。
学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。
教师引导发现声旁: “蚂”这个字念什么?教师[遮住虫] 读什么?
学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫字旁也念马。
教师：这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么?
学生表示读音。
教师小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫--形声字。
学生一起说:形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
三、拓展延伸，仿写儿歌
1.今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物呀?请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动，可以边读边加上动作演一演。练好之后，读给同桌听。
同学自己练习读书，再读给同桌听。 齐读。指名读。
2.哪些同学愿意为大家读一读呀?
分别请了六位同学朗读儿歌，其他学生评议。
3.除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀?你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动?比如，什么在什么地方做什么?
预设:
学生1：白兔地上蹦蹦跳。
学生2：小猫房前喵喵叫。
学生3：小狗屋里汪汪叫。
学生4：大象河边在洗澡。
小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们也成了一位小诗人，高兴吗?下面，让我们再回顾一下这节课学过的内容。(课件出示)
四、作业
1.课下，把自己创作的句子在儿歌后面写下来，还可以把你写的儿歌给老师或家长看看。
2.课下我们还可以观察儿歌中的小动物，或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，来丰富我们的知识。
3.背诵儿歌。 | |
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