2024年浙江省名校协作体高二下开学联考语文试卷
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作者: 上传者：tomacc 日期：24-03-01 |
2024年浙江省名校协作体高二开学联考试卷及答案
一 、现 代 文 阅 读 ( 3 5 分 )
( 一 )现代文阅读 I ( 本 题 共 5 小题，19 分 )
阅读下面的文字，完成1~5题。
随着网络的普及与万物信息化时代的来临，在视频影像产品占据文化市场的同时，音频文化产 品同样拥有着相当一部分受众。与其他形式的文化产品相比，去视觉化，包括去图像化与去文字化 是其区别于纯文字读本与视频影像的特征。此类产品包括且不限于有声小说、评书、电台、慕课等 多种音频形式。在各类视频充斥着网络平台的今天，音频文化产品仍受到欢迎似乎是反常的现象。 在音频形式与专属音频的软件层出不穷的背后，受众的接受心理与其独特形式背后的文化现象更加 值得关注和思考。
德国哲学家本雅明在《讲故事的人》中做出这样的判断：“这经验告诉我们，讲故事的艺术行 将消亡。我们要遇见一个能够地地道道地讲好一个故事的人，机会越来越少。似乎一种原本对我们 不可或缺的东西，我们最保险的所有，从我们身上给剥夺了：这就是交流经验的能力。”在本雅明看 来，随着讲故事的技艺的逐渐消亡，能讲好一个故事的人越来越少，而促成这一现象的正是所谓经 验的贬值以及信息的泛滥。
然而，各类以音频产品为主打项目的平台和应用却在用流量和用户群体数量宣告，即便在当下， 讲故事这一形式仍受到一定数量的受众喜爱。在这一逻辑框架之下，信息的爆炸并未完全掩盖讲故 事的形式特有的吸引力。追溯讲故事这一形式的历史，对比当下的音频形式，不难发现在原有的基 础上进行改革创新是纯音频形式重返大众视野的重要原因。
“说话”作为讲故事的一种技艺，在中国有着悠久的历史。其萌芽可追溯至秦汉，在魏晋南北朝 得到迅速发展，发展至唐宋已渐趋成熟，发展为一种独立的、专门的娱乐活动，具有较强的故事性， 同时从贵族流向大众，听众群体得到扩大。在漫长的发展过程中，其形式和题材亦发生了巨大的变 化，但仍有一些特质被保留了下来。其中重要的一条就是说书者与听众面对面的形式，与其将其归 类为说话形式的特质，毋宁说是由于技术条件的限制，使得说书人与听众相隔距离不能过远，否则 收听效果将大打折扣。但与此同时，这一条件也成为说书人丰富其表演形式的基础。在相声与评书 等形式中，演员通常会在语言之外加入形体和表情等元素，且有时这些元素在表演中占据了重要的 地位。除语言等表演元素之外，说书人的另一项能力便是“神”,即将故事内容按照实际表演需要进行拉长，反之，亦可进行压缩。艺人在表演的过程中对故事细节进行个人化的艺术加工，故才有 不同艺人讲同一个故事，却讲出了多个版本的现象。
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