四年级下《记金华的双龙洞》知识点
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作者: 上传者:tomacc 日期:24-03-09 |
教材简说: 本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序,先写了去双龙洞途中的风光,接着写双龙洞洞口和来到外洞;再写怎样通过孔隙来到内洞;最后写出洞。游览路线是:路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。本文有两条线索,一是作者的游览路线,是“顺”的线索;二是以泉水流经的路线为线索,是“逆”的线索,两条线索十分清晰。
作者介绍: 叶圣陶(18941988) 原名叶绍钧,字秉臣,江苏苏州人,我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称,是现代童话创作的重要奠基人。代表作有童话集《稻草人》,长篇小说《倪焕之》。
我会写:
浙:zhè(浙江、浙菜、浙商) 罗:luó(罗列、天罗地网、星罗棋布) 杜:dù(杜鹃、杜绝、杜撰) 鹃:juān(杜鹃花) 窄:zhǎi(宽窄、狭窄、窄小) 郁:yù(郁闷、忧郁、郁郁葱葱) 肩:jiān(肩膀、肩背、摩肩接踵) 臀:tún(臀部、臀围、后臀) 移:yí(移动、转移、愚公移山) 额:é(额度、额角、名额) 陆:lù(陆地、陆军、陆续) 乳:rǔ(乳房、母乳、石钟乳) 笋:sǔn(竹笋、春笋、石笋) 端:duān(端正、两端、变化多端) 源:yuán(水源、源头、来源)
我会认: 簇:cù(一簇、簇拥、花团锦簇) 漆:qī(漆黑、油漆、如胶似漆) 蜿:wān(蜿蜒) 蜒:yán(蜿蜒)
形近字: 浙(浙江)渐(逐渐) (罗列)萝(萝卜) 杜(杜绝)社(社会) 鹃(杜鹃)捐(捐献) 端(端正)瑞(瑞雪) 源(源头)原(原来)
多音字: 曲:qū(曲折)qǔ(乐曲) 转 zhuàn(转圈)zhuǎn(转弯) 调:diào(调动)tiáo(调节) 系:xì(关系)jì(系鞋带)
近义词: 仿佛——似乎 宽广——宽敞 蜿蜒——曲折 明艳——明丽 观赏一一欣赏 依据——根据 大约——大概 明艳——明丽 稍微——略微 等候——等待 变化多端——变化万千
反义词: 蜿蜒——笔直 明艳——暗淡 聚集——分散 拥挤——松散 宽广——狭窄 昏暗——明亮 变化多端——一成不变
理解词语: 盘曲:盘旋曲折。 明艳:鲜明艳丽。 气势:人或事物表现出来的力量和态势,本课指山高大宏伟的样子。 时而:有时候。 突兀森郁:形容山势险峻,树木繁茂。 孔隙:窟窿眼儿;缝儿。 蜿蜒:(山脉、河流道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。 名目:事物的名称。 颜色各异:颜色很多,各不相同。 观赏:观看欣赏。 十来进:房屋分成几个庭院,每个庭院称为一进。十来进就是从前到后十来个庭院连在一起。 变化多端:端,项目。变化多样。
课内词语: 17 杜鹃 气势 聚集 拥挤 心情 脚跟 移动 昏暗 挤压 额角 登陆 宽广 石钟乳 石笋 观赏
句子解析: 1、山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的显得有精神。 “有精神”本来是形容人的,这里借用,形容花的长势好。这是一个比较句,拿满山开遍的映山红和盆栽的杜鹃花相比,比的结果是山上的映山红“有精神”,突出了山上景色的美丽。山上的映山红根深叶茂,沐浴着大自然的阳光雨露,植株高大,花朵大而繁多。盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮,比起山上的映山红就显得逊色了。
2、一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。 一个“迎”字,点明作者是逆溪流而上。“时而……时而……”运用排比句式,说明了溪流蜿蜒曲折,由于溪流的宽窄不一,才形成流水速度的缓急不同,作者巧妙地运用“宽、窄;缓、急”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一,听到的流水声也就各不相同,犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓,对涓涓溪流发出如此赞叹!第一句话说明了双龙洞周围的地势环境,使读者有身临其境之感。第二句话则点明了双龙洞的准确位置,同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。 3、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。 这句话写出作者通过孔隙时的真实感受,“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上,才能通过孔隙,以此说明孔隙小的特点,非常逼真。运用“要是……准”的假设句式,准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。
4、这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不能做什么,也很值得观赏。 这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的,原因是形状变化多端,颜色又各异。“端”,项目。“变化多端”,就是变化多种多样。“异”,不同。“颜色各异”,就是颜色各不相同。“即使”,就算是,表示一种假设。用“即使”这个关联词作强调,即退一步讲,如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得观赏,说明内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿,奇特好看,本身已经够吸引人了,无需再比作什么了。
段落大意: 第一部分(1):直接点出游览双龙洞的时间、地点。 第二部分(2-7):具体描写游览过程。 第三部分(8):写游览完毕后,“我”乘船出了双龙洞。
课文主题: 本文是一篇游记,作者按照游览金华双龙洞的顺序介绍沿途所见美景,表达了作者对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。
问题归纳: 1、作者描写游览双龙洞的经过时,都用了哪些过渡句?有什么发现? 过渡句:出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。大约行了二三丈的水程吧,就登陆了。这就到了内洞。 发现:这些过渡句靠“泉水”连接在一起。
2、《新华词典》中说,杜鹃花又名映山红,作者为何把二者分开来作比较呢? 在一些资料中,一般认为杜鹃又名映山红,在《辞源》中提到,映山红并不等于杜鹃,只有野生的杜鹃花才叫映山红。在本文中,作者把二者分开来比较,恰恰体现了作者知识丰富,用词准确。
3、哪个景点最让作者感到好奇,留下的感受最深? 孔隙让作者感受最深,因为这处景点窄小低矮,仅容一只两个人并排仰卧的小船进去,稍微抬头就会撞破额角。
课后习题答案: 一、朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序,再把下面的路线图补充完整。 路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞
二、读由外洞进内洞的部分,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。 作者写孔隙的狭小,是通过写小船的大小(只能容得下两个人并排仰卧)和小船的进出方式(船两头系绳子,靠内外洞的工人拉动)写清楚的;写作者自己的感受,是通过写作者实际的体验过程(仰卧在小船里的状态和船移动时的感觉)写清楚的。运用“要是……准会……”的表示假设关系的句子,准确地表达出作者当时受“挤压”的感觉。 | |
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