《骑鹅旅行记》教案、教学设计
教学目标
1．默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
2．借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
教学重难点
能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
教学过程
一、创设情景，导入课题
1．播放《骑鹅旅行记》的相关视频。
2．有这么一个小男孩，非常调皮。他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小狐仙，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。这就不得了了。你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？
今天我们一起来学习的是一部长篇童话作品的节选。这就是《骑鹅旅行记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界各地发行，还被改编为动画片，很有趣。
二、初读课文，整体感知
1．引导学生默读课文，然后用自己的话简要说说课文的主要内容。
学习方法提示：
(1)借助教师提供的原著故事简介。
(2)与同学探讨交流。
预设：课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙，受到了麻雀、公鸡、猫、牛的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。
2．进一步思考：小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？
提示：从文章中找到关键句子，筛选出关键信息。
(1)快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。
(2)自由汇报，全班汇总。
表格示例：
小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生的变化
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尼尔斯遇到了谁 |
动物的表现 |
尼尔斯的反应 |
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麻雀 |
讥笑尼尔斯：“快看拇指大的小人儿！” |
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鹅和鸡 |
怒骂尼尔斯，围着他不停地叫：“你活该！” |
无法忍受，想摆脱他们 |
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猫 |
……径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴…… |
恼怒、害怕、羞愧 |
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牛 |
指责尼尔斯：“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！” |
后悔 |
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大雁和鹅 |
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抱住鹅的脖子，随鹅飞向了天空 |
(3)引导学生借助关键句、表格等说一说尼尔斯的世界发生了什么变化，把表格里的空格补充完整。
3.小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？
提示：学生寻找课文中的语句作为发表感受的依据。
预设：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。
(1)对比谈：对牛的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。
①尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打名叫星星的牛，要么把马蜂放进金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母亲，多次把她气哭。牛都非常憎恨他。
②男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。
(2)再如文章的最后部分，当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到了父母亲发现雄鹅不见后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起(语言、行动)，都说明他的善良、有爱心、勇敢。
4．指导朗读。
要点： (1)读出公鸡幸灾乐祸的口气；读出猫咪不屑、故意的语气；读出牛群愤怒的语气。
(2)从刚才小动物们所说的话以及语气中，我们发现他们对尼尔斯的态度是很不喜欢，说明尼尔斯以前所做的事情是多么令人讨厌啊！
三、引导大胆猜测，激发对原著的阅读兴趣
1．引导学生根据节选片段和教师补充的资料，大胆猜测尼尔斯在“变形”前是个什么样的人。
尼尔斯在“变形”前是个什么样的人?
经常欺负小动物,调皮捣蛋,还经常惹父母生气。
(1)学生根据课文内容自由猜测并交流。
预设：尼尔斯经常欺负小动物，调皮捣蛋，还经常惹父母生气。
(2)教师根据学生说的内容，补充原著中的语句，丰富学生的认识。
爸爸埋怨他太慢吞吞而且懒得要命，说他不顶用，连叫他去看管鹅群都叫人不大放心。
不过她最烦恼伤心的还是他的粗野和顽皮。
他对牲口非常凶狠，对待人也很厉害。
……
2．引导学生根据节选片段和教师补充的资料，猜测尼尔斯的变化。
(1)启发猜测：爬上了鹅背，跟随大雁进行了一段神奇的旅程之后，尼尔斯会有哪些变化呢？
(2)出示资料验证猜测。
“哞，哞！”五月玫瑰吼叫起来，“大家都说你已经变了，变好了，我还不相信哩。喔！欢迎你回家来，尼尔斯，欢迎你回家来！我真太高兴啦，我有好久没有这样高兴过啦！”
“要想叫我交出大拇指，那是休想，”阿卡回答说，“我们愿意保卫他而献出自己的生命。”
3．利用学习单，对尼尔斯变形前和变形后的形象进行对比。
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变形前的尼尔斯 |
变形后的尼尔斯 |
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外形正常 |
拇指大小 |
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总是欺负小动物 |
后悔欺负小动物，保护小动物 |
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惹父母生气、伤心 |
懂得体谅父母 |
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调皮捣蛋 |
…… |
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懒惰 |
…… |
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粗野、顽皮 |
…… |
4.启发想象：根据尼尔斯变形前后的变化，请你大胆想象一下，尼尔斯跟随白鹅和大雁旅行过程中经历了什么。
5．出示“鹤之舞表演大会”和“大海中的白银”两个小标题，引导学生选择一个标题，想象故事情节。
预设1：学生选择了“鹤之舞表演大会”。教师可这样启发想象：鹤群会怎样表演？这个表演大会里只有鹤群吗？还会有哪些动物参加？尼尔斯有没有参加这场大会？
预设2：学生选择了“大海中的白银”。教师可这样启发想象：“白银”指的是什么？“大海中的白银”在哪里？尼尔斯与“大海中的白银”有什么关系？
6．出示《骑鹅旅行记》目录，引导学生借助目录想象尼尔斯的经历。
激发阅读兴趣：从目录中，我们可以看到各种飞禽走兽、各种人物和不同的地点，再加上作者有着无穷的想象力，阅读这本书一定会让你看到一个你意想不到的神奇世界。赶快去看看这本书吧！
四、布置作业，课堂延伸
尝试阅读《骑鹅旅行记》别的章节或整本书。
板书设计
骑鹅旅行记(节选)变成小狐仙
尼尔斯的遭遇遭到麻雀的嘲笑
遭到鸡群的嘲笑
遭到大黑猫的羞辱
遭到牛群的控诉
飞向蓝天做坏事遭到报应
教学反思
本课是略读课文，因此本课的重点是引导学生了解课文的主要内容。导入本课的时候，我放映了《骑鹅旅行记》的动画片段，这一下子就引起了学生的学习兴趣。然后按照课文脉络，引导学生了解尼尔斯变小之后寻找小狐仙的遭遇，在这个过程中分析课文语言，体会童话故事的趣味。
学生对童话比较感兴趣，愿意阅读，因此在整个教学过程中，我充分发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，让他们粗读、细读，通过轻声读、分组读、指读、默读的方式，在读中学、读中悟，感悟童话的神奇。本堂课基本达到了预期目标，不仅让孩子们加深了对整本书的理解，也让他们学到了阅读的方法，激发了阅读的兴趣。
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