福建省厦门市2023-2024学年第二学期九年级语文试题
|
|
作者: 上传者：tomacc 日期：24-04-08 |
一、积累与运用（25分）
1．补写古代诗文名句。（10分）
巧用修辞，可使古诗文意蕴丰富，表意隽永。
文人善用对比：孟子“（1） ，今为宫室之美为之。”（《孟子·鱼我所欲也》）批评见利忘义的行为；宋濂“烨然若神人；（2） ，略无慕艳意。”（《送东阳马生序》）表现其为学之勤且艰；诸葛亮“亲贤臣，远小人，（3） ；亲小人，远贤臣，（4） 。”（《出师表》）告诫后主亲贤远佞的重要性。
文人尤好用典：范仲淹“浊酒一杯家万里，（5） 。”（《渔家傲·秋思》）表达词人既渴望杀敌报国又思亲念乡的复杂感情；苏轼“（6） ，西北望，射天狼。”（《江城子·密州出猎》）抒发杀敌卫国的豪情壮志；秋瑾“（7） ，八年风味徒思浙。”（《满江红》）表达对当时中国时局的担忧；
除此之外，辛弃疾“马作的卢飞快，（8） 。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）运用比喻、夸张的修辞，描绘战争激烈场面；岑参巧用比喻，以“（9） ，（10） 。”（《白雪歌送武判官归京》）一句以春景写冬景，为寒冷的边塞增添了无限春意……
2．阅读下面的文字，按要求作答。（9分）
阅读是一场神奇的探险。当你打开一本书，等待你的是各种邂 ① 逅、各样奇遇。每一页书中都隐藏着飓风或旋涡，让你直上云霄或dùn ② 入幽冥，每一页书中都蕴含着各种心境情绪，让你时而唏嘘不已、痛哭流涕，时而 甲 （A．情不自禁 B．触景生情）破涕为笑。每一页书中还可能隐含着一场涤荡一切的头脑风暴、一场迫在眉睫的精神革命。在书中，百年乃至千年前的先贤、怪才与你同在。在书中，你可以与古代的贤者圣人谈天说地，也可以与面向未来的科学怪侠 乙 （A．唇枪舌剑 B．各执一词）。你打开一本书，就好似开启了可以随意穿梭时空，瞬间拥有了一双可以御风滑翔的翅膀。而当你合上书页，你将不再是打开它时的自己。
阅读是一种祝福，也是一种历练。阅读者如同探寻伊甸园， 丙 。即便要冒被逐出伊甸园的风险，也要伸手去采下一本书。
（1）为文中①处加点字标注正确的读音，根据拼音为文中②处填写正确的汉字。（2分）
（2）从文中括号内选择符合语境的选项，分别填入甲、乙处。（只填序号）（2分）
（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（3分）
（4）下列三个句子填入文中丙处，排序最恰当的一项是（ ）（2分）
①但一定有一棵智慧树 ②伊甸园中可以没有生命树 ③树上结的不是苹果，而是书
A．③①② B．③②① C．②③① D．②①③
3．名著阅读（6分）
（1）一个好的书名，往往内涵丰富。请仿照示例，从《红星照耀中国》和《朝花夕拾》中任选一部名著，解读其书名。（3分）
【示例】《骆驼祥子》，祥子是书中的灵魂人物，他善良淳朴，老实坚忍，吃苦耐劳，忍辱负重，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神。祥子的人生经历中，还曾与骆驼有过一段故事，并因此而得名“骆驼祥子”。
（2）一位同学读了《骆驼祥子》后感慨：“善良的小福子最后自杀了，这恐怕是她唯一能自己决定的事。文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者啊！”请你以简·爱形象为例，以《简·爱》原著的相关情节为依据，反驳他的结论。（3分）
二、阅读（65分）
（一）阅读下面诗歌，完成4-5题。（7分）
【甲】过零丁洋 （南宋）文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】夜坐① （南宋）文天祥
淡烟枫叶路，细雨蓼花时。宿雁半江画，寒蛩②四壁诗。
少年成老大，吾道付逶迤③。终有剑心在，闻鸡④坐欲驰。
【注】①此诗写于起兵勤王之前。宋恭帝即位后，国家艰危，各地将官大都观望，只有文天祥和张世杰两人，召集兵马，起兵勤王。②蛩：蟋蟀。③逶迤：本是形容道路、山川、河流弯弯曲曲，连绵不绝，这里是遥遥无期的意思。④闻鸡：化用祖逖“闻鸡起舞”典故。闻鸡起舞，原意为听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人及时奋起。
4．下面对这两首诗歌理解分析不正确的一项是（ ）（3分） | |
| 标题： |
福建省厦门市2023-2024学年第二学期九年级语文试题 |
| 文件大小： |
100K |
| 文件格式： |
zip |
| 作者: |
|
| 下载地址： |
点击本地免费下载
下载说明 阅读说明
下载工具 |
| 下载说明： |
＊ 本站所有的资料都是免费的
＊ 使用本资料有困难请阅读说明或给管理员留言。
|
|
暂无图片 |
|
＊ 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。
＊ 本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！
|
|
|
|
|
